摘要：在大学美术教学活动中,培养学生素材积累能力与创作习惯,能同步落实品格教育、审美教育与美术教育,使学生养成谦逊的学习品格、包容开放的审美观念,并帮助学生积累创作灵感。基于此,本文以优化大学美术教学质量为目标,以培养学生创作习惯、积累美术素材为教学设计的侧重点,从拓宽渠道、培养意识、激励政策、打卡任务、价值引领等维度出发,浅谈美术教育活动中指导学生积累素材、培养创作习惯的积极意义和有效策略。

摘要：在大观念视角下,初中英语教学目标与教学形态与以往相比均发生了诸多变动,同时教育部门对初中英语教学也提出了更加多元、复杂的要求,需要初中英语教师正确审视以往教学中存在的教学设计浅显化、教学内容碎片化等问题,立足初中生基本学情与发展需要,尝试实施以英语学科大观念为引领、以阅读语篇为依托、以教学活动为路径的单元整体教学,引导学生在主题意义探究过程中逐步建构起对单元主题的深层次认知及价值判断,最终实现初中生英语核心素养的快速养成。基于此,本文围绕大观念与单元整体教学的相关概述展开研究,简要阐述大观念视角下的初中英语单元整体教学特征,综合探究大观念视角下初中英语单元整体教学的具体策略,希望能为初中英语教师提供一些全新的可行的教学思路。

摘要：文章针对初中英语课堂教学工作,从“双减”政策对初中英语教学的影响、初中英语课堂教学存在的问题、“双减”背景下初中英语高效课堂的建设策略三个方面进行探究。“双减”政策的实施对初中英语教学工作提出了新的要求,教师通过设置多元教学目标、整合利用教材资源、创新课堂教学方法、设计分层作业任务、建立等级评价机制,有助于建设高效课堂,在减负的同时达到增效、提质的目标。

摘要：以长度2 mm~6 mm的短切碳纤维和沥青为原料制备了10组碳纤维沥青混合料,对不同碳纤维掺量和碳纤维长度的沥青混合料进行了配合比设计,研究了碳纤维掺量和碳纤维长度对最佳油石比下碳纤维沥青混合料高温稳定性、低温抗裂性和水稳定性的影响。结果表明:在沥青混合料中加入碳纤维有助于提升动稳定度,增加抗弯拉强度、最大弯拉应变和冻融劈裂强度比,并减小弯曲劲度模量;碳纤维沥青混合料中适宜的碳纤维掺量为1.0%、碳纤维长度为4 mm,此时碳纤维可以在混合料中形成均匀分散的三维交织结构,对沥青混合料起到增强增韧的作用,提高沥青混合料的高温稳定性、低温抗裂性和水稳定性。

摘要：随着我国经济快速发展,对传统文化以及非物质文化遗产的传承得到重视,将民间音乐纳入高校音乐专业教材,能培养出高素质的音乐人才。本文首先分析了非遗视域下陇东民间音乐的特点,它包含两部分:戏曲音乐"陇东道情"与"陇东鼓吹",接着讲解了当前陇东民间音乐在地方高校音乐专业的教学应用状况,有待于进一步改善。最后详细剖析了当前陇东民间音乐在高校音乐专业的传承途径:首先要在高校音乐专业课程体系中设置陇东民间音乐章节;其次,在高校音乐专业教师队伍中提高陇东民间音乐教师占有比例了再有,在高校音乐专业教学环节中增加本土音乐艺术实践活动次数。将陇东民间音乐纳入高校音乐专业教材,既充实了较为单薄的音乐教材,又有利于传承民间音乐,提高音乐专业学生对民族文化的自觉保护意识,更有利于培养综合素质过硬的音乐专业人才。

摘要：本研究基于某地方院校翻译教学实践,通过对课程设计、语料库资源状况、教学内容、实施路径等方面的梳理,尝试提出一套基于语料库的翻译课程教学新模式。教学实践结果表明,新的教学模式有助于优化译文表达形式,提高学生译者英文表达水平,使学习方法更加多元化,学生的学习兴趣和自学能力均有显著提高。鉴于此,未来的翻译教学应进一步丰富语料库教学资源、动态跟踪学生对语料库的日常使用情况;翻译教师需要不断提升语料库使用技术、提高数字化综合能力,适应新形势下翻译课程教学改革的需要。

摘要：写作中的幽默语言往往根据特殊的语境，运用轻快而诙谐的笔调，通过影射、讽刺、夸张、双关等手法批评和揭露现实生活中的乖谬和不通情理的现象，暗示作者自己的思想．启发人们思考，产生意味深长的艺术效果日本作家鹤佑见辅认为：“幽默即是诉诸我们的理念的可笑味．则在可笑味所由来之处，

摘要：电学实验是每年高考物理的必考题目,实验题目形式千变万化,所涉及的知识面广、方法多,仪器的选取和使用技巧性强。试题一般通过设计新颖的实验情景,以问题为导向,要求考生将物理实验知识、方法和技能与新的情景相结合完成实验,充分体现对物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任的四大物理核心素养的考查。

摘要：针对一类具有更一般执行器故障的不确定非线性网络化控制系统,考虑时延和丢包的影响,基于状态反馈策略,将其建模为具有状态区间时变时延的T-S模糊模型,通过构造适当的时滞依赖Lyapunov-Krasovskii泛函,推证出了使不确定非线性网络化控制系统同时具有α-稳定、H扰动抑制及广义H2等多性能指标约束的鲁棒满意容错判决准则,并给出了相应控制器的优化求解方法。由于证明中仅采用Jensen及更紧界的Jensen改进不等式处理相关积分项,而未引入其他辅助自由权矩阵,因此在减少结论保守性的同时降低了计算复杂度。最后以仿真示例验证了所述方法的有效性和可行性。

摘要：滑动摩擦力的分析计算是高中物理教学和学习中的重点和难点内容之一,滑动摩擦力F_(f)=μF_(N),其中μ表示动摩擦因数,是高中物理力学中非常重要的一个物理量,近几年高考力学实验题目中已经渗透了动摩擦因数的测量.本文通过列举实例总结了利用高中所学物理知识和常用的实验器材能够完成测量动摩擦因数的6种方法,帮助考生拓展思维、优化方案、创新视角、科学灵活设计方案,培养学生的科学探究精神.