摘要：在数千年的历史长河中,我国许多的文化瑰宝以别样的姿态流传至今,其中就包括剪纸艺术。剪纸是我国民间艺术的瑰宝,它代表着我国古老的民间艺术,也是传统美术样式的表现形式之一,充分体现了我国人民的智慧。我国的剪纸艺术被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,其传承与发展的重要性不言而喻。将剪纸艺术引入小学美术教学课堂,不仅能丰富教学内容,更能对剪纸艺术进行有效的守护与传承,发展与延续,是我国美术课堂当下进行教学改革与发展的重要方向之一。

摘要：探讨小学语文教学中“藏”的内涵、价值及策略意义重大。“藏”的内涵丰富,包括设置悬念、设置障碍、引而不发。恰到好处的“藏”,能够更好地打造高效语文课堂,发挥学生的主体作用,激发学生的想象探究能力,丰富学生的言语生命与精神世界。教师要注重“藏”与“白”的布置、“藏”与“度”的把握、“藏”与“境”的营造,真正让“藏”的艺术助力于小语课堂教学的高效,助力于学生学习力、思考力与创新力的提升。

摘要：“双减”背景下,小学数学教师要通过作业优化来体现“双减”为学生带来的真实效果。以学生减负作为作业主要设计方向,减量提质、巩固作业效果,使其更倾向于对作业的研究和探索,将学生在课堂中所学到的数学知识进行科学合理的作业设计。

摘要：好的作业能测量学生的实际水平,能为下一步教学打下坚实的基础。在实际教学中,有的老师布置作业就是一刀切,作业千篇一律。其实,好的作业应该符合学生情况,符合学生水平,提高学生能力。

摘要：21世纪,信息技术的高速发展加快了基础教育改革的步伐。数字故事(Digital Storytelling)作为近年来国外比较流行的一种可视化的教育叙事手段,是对现代多媒体技术应用于教学的具体体现。本文在查阅了相关文献资料的基础上,提出将数字故事应用于小学数学课堂教学中,利用文献研究法、访谈法、课堂观察法、比较分析法等方法对数字故事在小学数学课堂中的应用效果进行分析。通过访谈和课堂观察掌握数字故事在小学数学教学中的应用现状,梳理分析出小学数学课堂教学存在的问题。针对课堂教学中的问题以及对小学数学课程目标、内容、教学环境及学生的分析,结合数字故事的特点,设计出基于数字故事的小学数学课堂教学,主要将数字故事用于问题情境的创设、介绍数学常识、复习巩固知识点等方面,并实施于教学实践中。再完成教学实践后,通过学生评价量规、学生成绩的比较对数字故事的应用效果进行评价。研究表明,数字故事应用于小学数学课堂教学中对提高学生的数学学习兴趣、课堂参与度及改善学生的学习态度、加深学生对数学抽象内容的理解有明显的效果。在实践过程中,师生都对基于数字故事的教学方式表示认可,通过论述数字故事在小学数学课堂教学中的应用途径,为其他小学数学教师利用数字故事教学提供有益参考。同时,数字故事的制作也为多媒体辅助教学提供了新视角。