摘要：随着我国教育事业的发展,文言文教学也越来越受到重视。如何在文言文教学中降低学习难度、帮助学生掌握学习技巧成为初中语文教师需要思考的问题。基于此,本文探究了当前文言文阅读教学存在的问题,并提出相应对策,以期更好地满足学生的学习需求,提高学生语文素养。一、文言文阅读教学的意义古代文人的表达技巧和写作手法是我国文化传承中的一项重要内容,古代的很多著作具有艺术价值,初中生通过对古代遗留下来的文章和著作进行学习研究.

摘要：没有活动,没有课程,便没有教育。"从长辈的生命叙事寻找生命原型"读写课程在对学生的生命现状和读写实际进行调查分析研究的基础上,以生命叙事为主线,以读写活动为主要载体,多学科融合,凝练读写主题,与生活文本、生命原型对话,与自我、自然对话,以叙事写作来内化对于生命的认识与超越,着力培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当四大核心素养。

摘要：课堂是教育教学的主阵地,吸纳发达地区"理想课堂"实验成果,聚焦课堂,研究主体参与式课堂的导学案设计,探索主体参与式教学的新理论、新模型、新评价、新策略,形成了先学后导、分层递进、交流提升的三大模式特点和导学为前奏、展示为阵地、测评为回归的三大课型模块和"预习前测、明确目标、分组合作、交流展示、达标测评"的课堂教学五环节,从而建构主体参与式课堂教学模式,推动教师专业发展,促进学校办学品质提升。