摘要：为了展现高中地理新教材的编撰特点、探索高中地理实验设计特点,以及更好地培养学生的地理核心素养,系统对比分析了人教版、中图版、湘教版、鲁教版4个版本高中地理新教材中实验的数量、呈现方式、内容编排和实验类型,并在此基础上为高中地理实验教学的发展提出了建议.

摘要：科学探究是学生学习生物学知识、发展科学思维、培养科学态度的有效途径。在高中生物学中培养学生的科学探究能力至关重要。文章结合高中生的科学探究现状,提出在高中生物学教学中培养学生科学探究能力的四个策略:创设探究情境,培养探究兴趣;学习和分析科学史,掌握科学探究方法;设计实验,体验科学探究过程;交流汇报,提升科学探究能力。

摘要：高中历史课程教学中,为能有效提升学生的综合素质与能力,教师在实践教学中要采用创新的教学方式,调动学生在历史课堂中的学习主动性。新教材教学环节设计是提高教学质量的重要因素,通过提升教学设计的创新性以及时效性,能高效实现教学目标。对此,教师要结合新教材教学的挑战以及教学中的问题,合理设计教学环节,优化整个教学过程,促进学生核心素养的发展。

摘要：以"自然界的水循环"为例,探讨STEM理念在高中地理教学中的应用方式和前提。课例以乡土材料为主线,采用地理野外考查设计和实验探究等方法,融合物理和化学知识,突出地理核心素养的培养。

摘要：作为一名人民教师,文化素质的优异会成就我们的专业成长,而道德素质的练就会决定我们的修养提升乃至终身发展。师德是教师之魂,是教师人格特质与人格魅力的集中体现。依据一年多来我负责的课题组开展的甘肃省教育科学规划课题"有效践行批评教育艺术促进中学生健康成长的策略研究"的研究成果和心得,我从师德出发,剖析教育生态的当代困境、挖掘新时代教师师德困惑、理性应对新媒体压力,从批评教育艺术对学生健康成长的有效性切入,探究我校教师师德建设优化的提升路径。

摘要：目前课堂教学改革中提倡自主合作探究性教学模式和教学理念,因此,课堂教学中教师的提问也越来越多。为了更好地开展课堂教学活动,提问的技巧就显得越发重要了。具有科学性、针对性、趣味性、启发性、开放性、探究性、层次性以及激励性的有效提问能激发学生的学习积极性,引导学生更好地思维,培养学生的探究精神,从而提高课堂教学效果。因此,从学生角度和兴趣出发、围绕教学目标以及重难疑点的有效提问是课堂提问之关键。

摘要：阐述了“以学定教”被一些专家认为是“高效课堂”的理念之一,“先学后导,以学定教”的“高效课堂”教学模式中的“先学”是指自主预习,这不仅仅是学生单方面的事,而是师生共同的任务.就教师对学生“先学”的指导,“先学”导学问题的设计策略以及取得的初期效果.

摘要：本文从变式教学的概念和类型入手,联系实例,分析变式在高中化学教学设计中的应用,提出了一些可行的方法,以供参考。

摘要：新一轮高中课程改革提出＂提高生物科学素养＂＂倡导探究性学习＂的教学理念,其目的是要让学生通过自主探究来提高自身的生物科学素养。在新教材的设计上,主要是以问题启发和探究为主,开创探究性实验,从而提高教师在专业素养和教学理念等方面的要求。另外,以往的教学管理也与新课程的要求不相符合,所以对探究性实验教学的研究是十分有必要的。

摘要：俄裔美国作家纳博科夫的代表作《洛丽塔》是一部艺术性很强的作品 ,巧合是其重要的结构艺术之一 ,纳博科夫通过使用巧合技巧 ,不仅突出了小说“命定论”的主题 ,增强了文本的虚构性 ,而且从一个侧面反映了他一贯带有唯美色彩的美学思想———艺术性是他文学创造的惟一标准。