摘要：被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教授约翰·科特说：“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导者却努力解放人与能量.”这句话实际上道出了领导与管理之间的辩证关系,管理侧重技术和手段、过程和方法,而领导则侧重人文和目的,侧重结果和艺术.针对管理来说,管理侧重做事,而领导通常更关注做人,关注事件的意义和价值.管理的科学性大于艺术性,强调控制,而领导的艺术性大于科学性,更注重从人的内在心理方面去感化人,以领导者个人魅力去影响人.我们一些班主任注重了对班级事务的管理,而轻视了对学生主体的管理,或者说管理过度,领导不足.

摘要：生物是高中的必修课程,提高生物的教学效果,仅仅通过课堂的讲授是不够的,无法达到让学生巩固生物知识并且将所学的知识进行延展的目的。巩固学习的新知识并将其延展,需要通过作业来完成。但是目前的生物作业设计对巩固知识和延展知识的效用还有所欠缺,本文将详细阐述关于高中生物作业的优化设计策略。

摘要：《算法与程序设计》是高中信息技术学科的选修1,如何上好这门课,让学生易于理解,乐于接受,在日常的教学活动中,通过不断的尝试、归纳、总结出了一些有效的教学策略。

摘要：有这样一则故事,一年冬天,一位父亲需要些柴火,他找到了一棵枯枝败叶的死树,然后把它锯掉了。第二年春天,他惊讶地发现,树根周围绽满了新芽。这位父亲感慨万千：“我原以为它肯定死了,现在我却看到了一片生机!”并且叮嘱家人：“别忘了这个教训,不要在冬天里砍倒一棵树,不要在情况不明时得出消极的结论,做出冲动的抉择。”

摘要：长期以来,我国教育有一个深刻的教训,就是对人格教育的忽视,重智能、轻人格,单方面地强调智能培养,忽视人格塑造和全面素质训练,导致了部分青少年畸形发展,与社会所需人才“错位”。加之现在的学生基本都是独生子女,由于生活环境的特殊性,造成一些学生待人冷漠、内心孤僻、心理承受力差等人格缺陷,在参加集体活动或做自己应做的事情时,往往缺乏激情,显得被动,或容易冲动。

摘要：班会课是班主任工作的重要部分,是德育教育的最主要形式。一堂好的班会课离不开课前精心地教学设计,本文试图从素材选取、问题设置及环节设置三个方面进行探讨班会设计的有效策略。

摘要：中学阶段可以说是学生成长发育的黄金时期,从接触初中教育以后,学生开始逐渐形成对自我的认识。在信息技术不断发达的今天,各种不良信息传播迅速,中学生本就处于青春期,多少有些逆反心理,在这个时期的学生情感更加丰富,情绪波动较大且格外敏感。基于此,对中学生进行批评教育时,一定要多加注意方式和方法,不能一味苛责,也需要温柔以对,本文针对中学生教育中如何适当运用批评教育进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给有需教学人士提供参考。

摘要：课堂练习是课堂教学的重要组成部分,及时的练习能巩固知识、形成技能、启发思维、培养能力。课堂上要充分调动学生的学生的积极性,激发学生的学习兴趣和注意力,就得精心设计每堂课的练习。

摘要：随着课程改革的深入推进,核心素养的培养成为广大历史教师关注的焦点。历史核心素养的培养,能够促进学生综合能力的发展,为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。核心素养的培养,对于改变过去沉闷、枯燥的课堂教学也有着重要的意义,可以促进智慧型课堂的建设。本文以罗斯福新政为例,分析如何在教学中落实历史核心素养的培养。

摘要：近年来,随着新课标课程的广泛普及,有关教学部门的专家采用“同课异构”的教学比较形式来提升学生的课堂学习效率。所谓的“同课异构”指的是针对学生自身的实际情况进行的课堂设计,同一种课程教师结合自己的知识含量和生活阅历,在课堂教学上展现出多种多样的教学风格。文章主要探究的是基于“同课异构”比较的高中地理有效教学。