摘要：在新课程改革不断推进的当下,如何借助全新的教学理念开展针对性的教学活动,培养学生的空间思维,这是现阶段数学教师应该重点思考的问题.而在实际教学活动中,由于受到传统教学观念及教学方法的影响,教师的教学质量下降,很难提高学生的知识应用能力,这不利于全面培养学生的学科素养.鉴于此,本文首先分析了初中数学空间图形的创意性教学方法,接着提出了一些有效的教学策略,以期为初中数学教师教学提供一定的参考.

摘要：作业是对课堂教学的巩固,它应该与课堂的内容相契合,能够让学生在完成作业的同时,提升自己的认识,并且能够适时地对课堂上所学的知识加以反思和巩固。随着“双减”政策的实施,初中英语教师应该积极探索增强英语作业有效性的策略,对作业的内容和形式进行优化,确保学生通过完成作业提升英语知识运用能力,达到减负增效的目的。

摘要：美国著名的教育家布鲁巴认为:"最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。"在七年级地理教科书中"怎样学好地理"一部分中第一句话就是:要善于观察,发现问题。可见学生问题意识的培养在地理教学中多么重要。但目前在地理教学中存在如下问题:首先,在传统的教学中,在知识的传授方法上实施"满堂灌",特别是文科教学,忽视了学生问题意识的培养,认为学生记住了,一切问题都解决了。因而在课堂上,出现了念一念,划一划等现象。其次,中学生的问题意识比较薄弱,具体表现为两种情况:第一类是不敢或不愿提出问题。第二类是不能或不善于提出问题。以上现象说明在教学中学生问题意识的培养亟待解决,而问题意识的培养对学生自主学习习惯的形成及创新素质的养成都是至关重要的。

摘要：依据学生的身心发展规律,将学生的生活实际和已有的知识联系起来,通过设计富有情趣和有意义的教学活动,使学生学会用思想品德的有关内容来解决生活中的实际问题,对思想品德课产生亲切感,可以增强学生对知识的应用意识。