摘要：在小学阶段,教师应考虑到学生处于数学学习起点,通过单元整体教学使学生经历系统化学习过程,在促进学生深入理解数学知识的同时,强化学生数学逻辑思维、创造能力的培养,达到新课标提出的核心素养培养要求.文章从单元整体教学设计存在的系列问题出发,遵循课程结构化思想优化教学设计,通过研读教材整体规划教学目标、内容等元素,组织开展多层次活动,有机串联各环节,并通过多元评价为持续优化教学设计指明方向,旨在优化数学单元整体教学设计,助力学生全面发展.

摘要：在当前的教育背景下,作业设计需要创新和变革,既要让学生感受到作业的乐趣,还要真正起到巩固提升的作用。所以,作业分层逐渐受到重视,照顾到学生之间的差异,又检验了学生的学习成效。初中英语教师要重视作业分层,结合学生的实际特点,创造个性化的英语作业内容,改变学生对英语作业的态度,让他们在完成作业的过程中提高自身的学习能力。

摘要：自新课程改革、素质教育落实以来,初中数学教学模式愈发丰富,其中,合作学习模式因其具有较强的学习调动性,且能增加师生、生生之间的有效交流,所以得到广泛应用.基于此,文章简单探讨合作学习模式在初中数学教学中的应用价值,深入分析初中数学教学中合作学习模式的应用,具体包括科学分组、情境氛围制造、合作问题设计、合作拓展活动组织以课堂反思评价,梳理教学应用要点,以期促进初中数学教学质量的有效提升.

摘要：绘画是初中美术课程关键的一环,在培养学生创造力、陶冶学生情操、提高学生创意实践与艺术表现力等方面有明显优势。因此初中美术课程要重视绘画教学。但就目前来看,初中美术绘画教学现状不尽如人意,学生对绘画技能的掌握稍显不足。文章立足实际,研究初中美术学生绘画技能训练策略,提出鉴赏临摹、观察绘画等方案,意在解决当前问题,提高初中生美术绘画水平。

摘要：由于小学生对艺术的感知力不强,所以在美术欣赏教学中,教师要立足艺术体验,注重培养学生的艺术感知力,提高学生的审美水平,为学生进行绘画创作提供独特的审美视角。小学生对事物的认知仍处于感知阶段,教师应更加注重学生的体验感,在潜移默化中向学生传递艺术的美感,提高小学美术欣赏教学的质量。

摘要：以双减后的英语教学内容为基础,开展英语学习水平摸底活动。明确各个学生的学习进度,针对性地进行课后作业布置。充分发挥课后作业的真实效果,为学生日后的英语学习打下基础。英语课后作业标准化是英语教学中必不可少的一环,是教育行业发展中至关重要的一环。本文针对双减时代的小学英语课后作业标准化设计进行研究,阐明其缺陷,提出优化措施,以期提供借鉴。

摘要：数学学科本身对学生的思维能力、逻辑能力有着较高的要求.在现阶段的教育教学活动中,教师应对每一个教学环节提高重视并进行精妙设计,借助不同的教学方法、教学手段,引导学生吸收、消化每一个数学知识点.基于此,文章深入分析在预习、小组合作、教师指导、作业等不同阶段中介绍思维导图的应用,以此强化初中数学的教学效果,提高教学设计质量,能够在教学设计阶段强化思维导图在数学课堂上的应用效果,从而打造出多元化、生活化的数学课堂.

摘要：顺应心理指的是外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境,引起内部认知结构发生重组和改造的过程。在初中班主任工作中,教师要利用顺应心理的特点,设计班级管理策略,让学生受到外部环境转化,从榜样的身上汲取力量,学会调整情绪情感,融入集体生活中,提升集体责任感和团队意识。班主任要利用激励、互导、共进等同伴效应,优化班风,全面提升学生的思想品德。

摘要：新课程改革要求在培养学生过程中,不仅要让他们掌握知识,还要提升其责任感,树立为人们服务的理想,培养其实践能力。为了让学生提升劳动意识,教师要积极探究如何提升学生的劳动观念、劳动技能、劳动精神,融合情感,培养他们对劳动的爱,还要从思路、行动、器材上创新,丰富劳动教育的内容。这样才能设计出符合新课程改革要求的劳动教育活动。

摘要：根据当前复习课教学的现状与问题,提出激发学生求知欲望,让学生由被动接受变成主动获取,助力高效复习的路径与方法.具体来说,复习课教学要创设适切情境,让学生走入更深的学习;合理串联知识,让学生完成知识网络的建构;精心设计题组,提升复习效能.