摘要：随着教育改革的不断深入,许多新型教学模式陆续被提出,在小学数学教学中,传统模式已经无法实现个性化教学要求,阻碍学生的全面发展,教师应积极创新教学模式,引入分层教学,降低数学学习难度,促进教学实效提升.为此,文章基于小学数学分层教学的应用意义,围绕教学目标模糊、沿用陈旧教学模式、作业布置与评价不科学等问题,探究了小学高年级数学分层教学的设计策略,通过教学目标分层、教学对象分层、教学活动分层、课后作业与评价分层等方式,使各层次学生数学学习能力提升,均取得进步与发展.

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》对各个学段课程内容和学业要求有着细化的分解,并给出相应的作业设计示例,为增强作业设计与批改有效性提供基本参考.以双减政策和数学核心素养培养为导向,优化作业方式是提升教学质量应关注的重点问题.文章从新时期初中数学作业设计导向要求出发,给出不同方面的设计案例,构建作业设计与批改有效性指标体系,并结合批改案例提出了优化路径,以期为初中数学作业优化提供参考.

摘要：为解决小学数学教学手段单一、课堂氛围沉闷、学生学习质量提升困难问题,激发学生数学学习兴趣、创造力、想象力.文章引入了新型趣味教学法,简要阐述其在小学数学课堂中应用的价值和意义,并指出趣味教学是响应素质教育号召的必然结果,是打造融洽师生关系的必要手段,在此基础上归纳总结可用的教学策略与方法,提出了巧设导入环节、设计多样游戏、推行合作教学等系列举措.

摘要：在素质教育背景下,学校教育重在培养学生自主探究、主动思考的能力,将学生从传统“不会学”的状态转变为“会学习”的状态.在小学数学教学中,阅读是构建有效学习的基础,它可以帮助学生内化所学知识,探究数学规律,进而提高思考探究能力.但受应试教育思想的局限,小学数学教师并未重视数学阅读教学.文章基于这一问题,从小学数学阅读教学原则出发,立足小学数学人教版教材,通过趣味阅读设计、情境创设,以核心素养为导向,促使学生在数学阅读中主动思考,积极参与数学阅读教学.

摘要：针对语文的语言特性,教师应将培养小学生良好的语言表达能力,促进其语用素养的均衡发展为核心目标,在小学语文教学中加强朗读训练。文章在简要阐述小学语文朗读训练教学意义的基础上,提出了营造氛围、创设情境、传授方法、分析文本、设计游戏、加强鼓励、经验分享几点建议,希望能够为小学语文教师的朗读教学带来一些启发。