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班级管理中的情商教育策略: 收藏
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引用; 《现代教育科学（中学教师）》2012年第1X期 36-36,32页; 作者：李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学; 作为班主任,其工作不仅仅是单一的班务管理过程,也是师生情感交流、学生素质全面提高的过程。本人在多年的班主任管理工作中,以培育民族情、亲情、同学情、师生情为基本点,有意识地把情商培养贯穿其中,净化学生心灵,凝聚学习动力,旨在...; 作为班主任,其工作不仅仅是单一的班务管理过程,也是师生情感交流、学生素质全面提高的过程。本人在多年的班主任管理工作中,以培育民族情、亲情、同学情、师生情为基本点,有意识地把情商培养贯穿其中,净化学生心灵,凝聚学习动力,旨在培养学生自我激励、百折不挠、理性思维、善解人意、团结协作等优秀的心理品质,并取得理想的效果。; 来源：详细信息评论

“保姆型”班主任: 收藏
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引用; 《班主任》2015年第4期 42-43页; 作者：李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学; 2000年秋,刚刚踏上工作岗位的我就被安排做了初一M班的班主任。初为班主任的我,除了紧张和压力外,内心更多的是被新挑战激发的豪情,是急于证明自我的跃跃欲试。我像绷紧的弦,一刻也不敢松弛。; 2000年秋,刚刚踏上工作岗位的我就被安排做了初一M班的班主任。初为班主任的我,除了紧张和压力外,内心更多的是被新挑战激发的豪情,是急于证明自我的跃跃欲试。我像绷紧的弦,一刻也不敢松弛。; 来源：详细信息评论

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