摘要：IRF理论强调教学互动、学生响应以及教师反馈的重要性.文章通过阐述IRF理论的核心概念和其在高中数学教学中的价值,分析了当前高中数学课堂对话教学中存在的学生参与度不均衡、教师提问技巧不足和反馈质量参差不齐的问题.针对上述问题,文章提出了基于IRF理论的高中数学课堂对话教学策略,即构建“互动—响应—反馈”的教学模式、设计具有思考性和启发性的问题以及提供及时、准确的反馈,以期提升教师的专业素养和教学能力,促进高中数学课堂对话教学的效果和质量,培养适应新时代发展要求的创新型人才.

摘要：在高中语文教学中融入传统文化内容,不仅能丰富和扩充语文教学资源,为学生打造一个具备艺术气息的语文课堂,增强学生的文化底蕴,同时还能让学生在学习语文知识的过程中继承与发扬传统文化,最大限度地发挥传统文化的育人作用。鉴于此,在教学时,既要求教师革新自身的教学思路,从诱发和启迪学生的传统文化意识入手,选择更为合理的教学方法指导教学工作的开展,又要深入钻研教材,通过分析教材内容,准确把握教材中蕴含的传统文化内容。

摘要：学科核心素养既是对人专业核心素养发展的特定要求,又是一门学科独特教育价值在学生身上的体现。在高中物理教学中培养高中生的学科核心素养,无论是对高中生物理知识的掌握与运用,还是对其个人的全面发展都是大有裨益的。研究性学习是培养高中生的物理学科核心素养的一种有效方法。文章首先概述了高中生应具备的物理学科核心素养,包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度等,随后从研究性学习角度,提出了培养学科核心素养的有效策略,最后基于教学实践,总结了参加专题讲座、查询相关资料、设计并实施探索性实验等的相关经验,为更好落实研究性学习提供了一定的借鉴。

摘要：俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，因此，在日常的班级管理中，每天与童心未泯的学生打交道的班主任，在教育学生的过程中讲究“舌耕艺术”是很有必要的。

摘要：数学开放式教学是兼收并蓄、标本兼顾、落实新课程理念的一种教学思想,能够丰富学生的活动和数学思维,能够让学生学会认知,发展智力,能够培养学生的创新能力,形成良好的人格。研究认为,数学开放式教学是以人才培养目标、现代教育理论、数学习题理论和新课程理念等为指导,以尊重学生个体差异和发展潜能为出发点,以数学问题为载体,在数学教学中打破以往"师道尊严"的封闭型教学,兼收并蓄各家教学方法之长,开放教学设计。

摘要：提升学生的英语学科素养,是学生全面发展的需要,也是新时代对人才培养的要求。然而,目前初中英语学科教学效果不尽人意,主要表现为部分教师教学方式陈旧单一,一些学校英语师资力量短缺,相当一部分学生缺乏英语学习兴趣。鉴于此,一线英语教师要积极转变教育观念,改进课堂教学方法,让学生在"乐中学""学中乐";采取多样化的教学手段,激发初中生的英语学习兴趣,提升他们的语言运用能力;设计启发性问题,培养初中生的思维品质;巧用对比教学,培养学生文化意识。

摘要：＂探究影响酶活性的条件＂实验（以下称原实验）是高中生物教学中的重要实验之一。原实验分别选取3种温度环境（冰块、热水和沸水）和3个pH条件（强酸性、强碱性和中性）进行了酶的温度和pH条件探究实验,最终得出酶活性受温度和pH影响,并进一步提出酶发挥活性的最适温度和最适p H的概念。

摘要：《项链》一文在佛来思节夫人说出项链是假的之后,就戛然而止。对于路瓦栽夫人听后的反应以及真项链是否被归还再未提及。这种艺术上的空白正是作者的匠心之所在,给读者留下了许多想象的空间,从而,使作品产生一种意犹未尽、回味悠长的阅读效果。而我们的教学,正可利用这种空白,让学生结合课文的内容,展开丰富的想象,对作品的结局进行续写。

摘要：议题是课堂讨论的话题,承载着学科知识点,能够激发学生开展自主、合作、探究学习的功能。在高中政治教学中,借助于议题设计,来营造开放性、思辨性、整合性学习氛围,促进学生在议题讨论中碰撞智慧,形成正确的世界观、人生观和价值观。

摘要：阅读能力就是学习能力。教师在指导学生阅读中必须有的放矢,做好引导,才能逐渐培养起阅读兴趣,逐渐提高阅读能力。我的做法是依据课本提供的范文,教师紧扣某一角度设计课堂教学活动,然后在掌握范文的基础上,要求学生将作者同系列或者同一作者的其他作品进行阅读,并且依据范文解读的方法,将新的阅读内容进行分析。不能将阅读等同于'看过了',而要真正意义上的读有所得,读有所思,读有所乐。