摘要：为培养科技事业的接班人、社会主义的建设者,落实教育立德树人的根本任务,国家制定了新的课程标准,提出了中学物理教学的新目标--—落实学科核心素养。实验是物理学科的基本特征,实验教学是涵育学生核心素养的主要抓手。教师应立足学生核心素养涵育,发挥自身主导作用,精选物理实验内容,优化实验教学设计,引导学生科学探究,指导学生自主设计实验、自制教具,开展深度教学,帮助学生明晰物理观念、锤炼科学思维、养成科学态度。

摘要：随着时代的快速发展,学校的教育目标也更加明确。高中音乐新课标明确提出,音乐鉴赏教学要将核心素养作为出发点,注重学生审美感知、文化理解、艺术表现等能力的培养。在此教育要求之下,如何创新音乐课堂教学模式值得思考。在信息化时代,信息技术在课堂当中应用广泛,微课就是其中之一。对分课堂也是基于素质教育产生的教学模式,本文围绕核心素养目标,探讨微课与对分课堂在音乐鉴赏教学当中的应用策略,以供参考。

摘要：本文以大单元视域为框架,以人教版高中语文必修下册第六单元为例,深入探讨了高中语文小说教学策略。笔者从“知人论世”、多样风格类型和艺术手法运用等方面展开研究,旨在引导学生以整体性的视野来理解文学作品,提高其文学鉴赏水平和批判性思维。

摘要：在新高考政策的指引下,高中英语教师要充分肯定词汇教学对学生听、说、读、写能力发展的积极影响,主动优化教学方法,将“支架式教学”引入新高考背景下的高中英语词汇教学中,为学生学习词汇、理解词汇、应用词汇提供有力帮助。将“支架式教学”置于具体的词汇教学中时,高中英语教师可以从词汇教学的内容出发,进行不同合理情境的搭建,带领学生深入分析教材,挖掘词汇内涵,对词汇做好分类工作,扩展学生在高中阶段的词汇体系,对课后作业的内容、形式等进行优化设计,助力学生良好交际习惯的形成,用“支架式教学”推动新高考背景下学生词汇学习能力的持续提高。

摘要：表现力,作为舞蹈艺术能力培养中的重要内容,直接决定着学生舞蹈表演的自信、能力和效果。近年来,越来越多的中学开始重视高中生舞蹈艺术表现力的培养,并尝试根据学生舞蹈艺术学习和成长的情况,调整艺术表现力培养思路和策略,促进了学生艺术表现力的提高。但是,由于学生在舞蹈艺术学习方面的个性化差异,以及表现力培养的潜在属性,学生舞蹈艺术表现中仍然存在较多的问题。基于此,文章在概括介绍舞蹈艺术表现力的基础上,对高中生舞蹈艺术表现力培养的重要性,以及当前培养中存在的问题进行提炼分析,并结合问题提出优化学生舞蹈艺术表现力培养的策略建议,为学生舞蹈艺术表现力的培养提供相关思路和方法参考。

摘要：体育艺术类特长生,通常被称为“艺体生”,他们的英语基础相对薄弱,学习兴趣不浓,给英语教学带来了一定的困难。在新的教育背景下,英语教师应该秉承课改精神,照顾到每一个学生的感受,不断创新英语教学方式,尤其是给体育艺术类学生创造参与英语学习的机会,进一步开发学生的潜质,锻炼学生的自主学习能力。文章先分析了高中体育艺术类英语教学现状,接着提出了具体的教学策略,旨在推动英语教学的深入发展。

摘要：新课程改革之后,高中美术教师在进行美术教学时,开始注重引入新元素、新资源。要想使教学内容更加丰富,高中美术教师就要不遗余力地开发并应用优秀的地方美术资源。通过坚持因地制宜的原则来进行地方美术资源的开发与应用,可以使美术课程更具多样性,从而激发学生对地方文化的认识和热爱,并使教师开发与应用艺术资源的能力得到提升,这对传承与弘扬优秀的传统文化有着重要的作用。

摘要：随着高中生物课程新教材的投入使用,高中生物课程教学改革开始逐渐落实。在此背景下,高中生物教师需对新教材中的教学资源进行有效整合,并从教学设计、课件制作以及习题训练等方面入手深度发掘新教材的优势和价值,以显著提升高中生物课程教学质量,确保学生可以更加高效、便捷的方式进行高中生物课程的学习。文章从高中生物课程新教材解析入手,分析高中生物新教材教学资源整合原则,指出高中生物课程新教材教学资源整合的策略及过程。

摘要：实验是高中物理教学的重要内容,其有利于培养学生的科学探究素养,促进学生全面发展。目前,物理教学中的科学探究素养培养存在以“教师理论讲授”替代“学生主动探究”、以“动画视频展示”替代“动手实验演示”、重“教材中实验”轻“教材外实验”、重“实验形式”轻“思维品质”的情况。基于此,教师在物理实验教学中,要精心设计实验,激发学生的探究兴趣,利用生活现象,培养学生的物理思维,创新实验形式,提升学生的创新意识,引导学生思考实验目的,突出实验的作用。

摘要：电学设计性实验的基础是欧姆定律和串并联电路特点的应用,掌握基础,学会知识的迁移,学会变通,是突破电学设计性实验的关键.