摘要：语文作为高中教育的重要组成部分,一直以来,颇受高中师生关注。随着我国教学的改革,高中语文教学也迎来了创新和发展,在教材内容、教学目标、教学设计等方面都在不断发展,传统教学模式及方式已无法满足当前高中生学习需求。作为高中语文教师应该结合新教材改革目标及新时期人才培养目标,结合新教材中单元主题,合理开展大单元教学,进而推动高中语文教学,全面提升教学效果。本文将就如何开展大单元教学展开分析与讨论。

摘要：作业实现了对课堂活动的拓展和延伸,在教学任务中,作业设计是至关重要的内容。充分凸显作业的时代性、科学性和实践性,更加有助于学生对知识框架的构建,从而更加深入精准地理解知识,提升其创造性和综合素养。鉴于上述,主要对高中数学的个性化作业设计进行了分析和研究。

摘要：试题的设计和实施是培养"史料实证"核心素养的重要途径。教师要做好试题的设计,精选史料、巧设问题,并引导学生在试题分析中提升思维能力和形成必备品格。

摘要：课程标准倡导要注意学科知识与生活主题相结合,重视把教师主导的"目标—策略—评价"的过程与学生经历的"活动—体验—表现"的过程结合起来,鼓励学生独立思考、合作探究,注重实践,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表见解,以培养求真务实的态度和创新精神。但是,目前课堂教学的现状却与课程标准的要求还有一定的差距。日常教学中普遍存在着教师循规蹈矩、照本宣科。

摘要：2009年高考全国文综Ⅱ卷的政治试题无论是考查内容的布局，还是情景材料的呈现方式，设问的角度，能力的考查要求，都出现了一些新的特点。尤其是第38题，更是一道选材新、设问巧、组答准的好题。

摘要：随着教育现代化的深入推进,其核心要求是推动信息技术与学科教学的深度融合,以装备信息化实现教育现代化。本文以高中英语学科教学与信息技术的有效融合为研究对象,首先阐述了高中英语信息化教学的内涵,接着总结了信息技术与高中英语教学融合的意义,最后详细论述了信息技术如何高效融入到高中英语教学中,包括借助信息技术设计教学情境、制作微课件、丰富教学活动等,从而激发学生学习热情、优化教学过程、提高教学成效,为学生学科专业知识学习和核心素养培养搭上信息化的东风。

摘要：在新课改下,高中化学教师抓紧意识到新型师生关系是以平等、自由、民主、和谐的的师生互动为基础的,学生们享有学习自主权与话语权,教师应该以'合伙人'的身份引导学生深入学习化学知识,逐步提升高中生的化学学习能力。本文将从设计层次化课程目标,保证每一个学生的积极参与;组织学生自主探究,深化学生的思维参与度;联系生活资源建构迁移,促使学生在'做中学';使用即时评价完善课堂结束,引导学生正视自我四个角度来分析高中化学教师应该如何提升学生的课堂参与度。

摘要：【设计理念】我校是一所县属薄弱高中,地处县城北郊,位于城乡结合部,周边生活设施不全,加之学生入校成绩差,基础薄弱,自律能力弱,学生学习主动性不强,家长文化程度不高,教师职业幸福感低等诸多原因。多年来,学校三风建设举步维艰,高考升学率全市垫底,学生生涯规划教育更是一片空白。

摘要：微课是在信息网络技术与教学融合的背景下提出的一种新的教学方式,是运用信息技术的一种碎片化的学习内容、过程以及扩展素材的结构化数字资源。在高中化学教学中,微课已经开始被应用,利用微课来提高教学效率,促进学生的全面发展,本文以高中化学为研究,探索微课的设计和应用中存在的问题,并提出措施。

摘要：科学的顶层设计,保证了教育教学的顺利实施;片区教研、校本教研、后勤管理的社会化,为大面积提高教育教学质量提供了有力保障;专家引领、教师敬业、导学案的科学编制和实施成就了教师发展的基础和机遇,科学的理念是新高考稳步实施并向纵深发展的助推剂。