摘要：“班班通”作为信息化教学最基本的载体,在教学中的融合创新应用程度凸显了教育信息化的发展水平。文章通过对甘肃省“班班通”应用情况的调研,针对“想用用不了”和“不知道怎么用”的问题,结合本地教育信息化建设和应用情况,从优质教育资源的共建共享和提高教师信息化教学设计能力这两方面提出解决问题的策略,以期能推进“班班通”环境下信息化教学的常态应用和创新发展。

摘要："抛锚式教学策略"是建立在建构主义教学理论基础上的。它的主要目的是让学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,通过学习者的主动学习和教师的嵌入式教学以及学习小组中成员问的交流和合作。

摘要：伴随着全球数字化时代的来临,学校教育的教育理念、教学模式、教学过程等都将发生巨大变革。“翻转课堂”正是变革传统课堂的有效途径之一,克服了传统教学模式存在的弊端,如时间与空间的局限、学生的个性化学习需求等。文章以人教版高中生物必修一第三章第二节“细胞器之间的分工合作”(第一课时)为例,从翻转课堂的内涵、教学设计、教学案例、反思与总结几方面为教师提供一些思路和借鉴,以期能提升学生学习效果,培养学科核心素养。

摘要：通过在线课程常态化混合式教学设计,重构混合式教学课程资源,加强学习支持服务,关注实践应用过程,进而促进学生深度学习.有效的学习资源、学习活动设计、精准学习干预能提升学生学习效果,突出学生的主体性,促进学生自主学习,能有效培养学生的网络学习习惯.

摘要：网络环境下在线考试系统的开发目的是为了方便远程学习者进行考试、提高远程学习的效率。在开发网络考试系统时,考试计时并自动提交试卷是必不可少的功能,由于在答卷过程中,试卷不能刷新,所以需要使用AJAX实现无刷新操作。系统包括在线考试、在线调查、在线报名、在线练习等,该设计实现了按题型随机抽题组卷、在线考试、题库管理、系统管理的功能,能够对客观题在线评分。用户登录成功后,阅读考试须知,之后选择考试科目进入考试页面,完成相应科目考试,自动给出考试成绩。以远程考试平台为例,开发基于AJAX技术的随考随到考试环境,节约考试成本,有效解决远程教育学习者缺考的问题。

摘要：均衡发展是推动教育公平的关键,教育信息化为教育均衡发展提供了通道。虽然教育信息化成果丰硕,但是发展失衡的情况仍然存在,文章采用调查研究法,设计了五个维度,从地区、城乡、学段等方面,从均衡发展的视角分析差距,深入了解基础教育信息化发展的建设现状,进而针对存在的问题,提出促进教育信息化均衡发展和教育资源均衡配置的建议。

摘要：在信息技术发展的背景下,教育领域正经历着创新而又深刻的数字化转型。这一转型不仅意味着教学工具的智能化,更是教育生态系统的全面变革。其中,数据赋能作为推动这一转型的核心力量,发挥着至关重要的作用。数据在教育中的应用已经从传统统计分析转向实时数据监测、个性化学习路径的设计和决策支持。教育数字化在现阶段社会发展中,已经逐渐成为有关领域在研究中讨论的关键热词。这一创新景象的实现,不仅能通过技术系统提升教育工作的质量和效率,广大教育工作者也能在这期间利用技术,实现对学生的个性化和差异性教育管理与教学工作开展。通过从基础环节实现数字赋能,并赋予教育事业更为全面且高质的工作特点。

摘要：停课不停学期间,大多数教师片面地理解在线教学即为“在线讲授”,忽视了英语教学中学生语言能力、认知能力的综合提升。如何把“上课”转化为真正的“学习”,除了围绕书本教学内容进行课程设计,还需要有多角度的学习内容和方法引导。我们需要探索出行之有效的策略并应用于教学实践,提高学生的学习效率和核心素养。本文以金昌市第一中学高中英语教学为例,探讨“停课不停学”在线教学在教学平台与工具、教学资源、教学模式、教学评价等方面的问题与思考。

摘要：在智慧校园背景下,结合蓝墨云班课进行线上线下混合式教学设计。课前利用班课资源和答疑讨论做好线上准备,实体课堂借助班课课堂表现和班课活动提升课堂质量,课后依托作业、测试和资源回放进行巩固。教学设计以时间为线索,以班课资源和班课活动为依托,实现了课堂的纵向延展和知识技能的横向拓展。充分利用信息化教学手段促进学生自主学习,提升教学质量,利用后台大数据统计与分析功能进行学情观测和教学效果分析,指导和修正教学过程。