摘要：笔者通读完通用技术课程的必修教材《技术与设计1》、《技术与设计2》和相关技术资料后，深感化学教师、化学实验教师和学生学习掌握通用技术的重要性。因为化学实验及其实验装置和教具的设计、改进无不渗透着技术的思想和方法，所以，教师在掌握一定的通用技术后，就能运用技术的思想和方法去解决相关实验问题。下面笔者列举运用通用技术思想和方法解决低成本教具研制的两则实例。

摘要：经过对“封闭式防污染气体制备和检验装置”四种优化方案的反复研究，认为将“四合一气体检验室”改为“四合一棉团滤气筒”最为科学，增设一个带控制夹的气囊使管内的气体变纯也很有必要。依此用技术思想和方法对装置进行了重新设计，经试验和评估达到了设计要求，能培养学生的实践能力，提高学生的技术素养。这是化学实验创新与通用技术教学相衔接的有效尝试。

摘要：《氯气循环再利用溶制氯水装置》结构设计,完全符合技术设计的一般原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展),是对原创《可控式环保氯水溶制装置》在实验流程、控制程序不断优化的创新性技术设计最优方案。该装置的结构显示了低成本自制教具特色,体现了绿色化学思想,减小了实验操作难度,降低了实验成本,是通用技术课程教学的优秀校本案例。

摘要：通用技术课程旨在提高学生的技术素养，而技术素养的提高仅凭通用技术必修和选修模块的学习远远不够，还应尝试与其他学科进行融合，给学生教授技术的思想和方法。通过改进验证动量守恒定律实验装置和氯气循环再利用溶制氯水装置两个案例，证明通用技术的设计过程与物理、化学的实验创新，完全可以相互渗透，进行融合教学。

摘要：经过对"封闭式防污染气体制备和检验装置"四种优化方案的反复研究,认为"增设一个带控制夹的气囊,使试管内的气体变纯"和"将整体结构改为由导气管连通的制气和检验两个系统"两方案结合,也是一种不错的优化组合。围绕问题展开批判性思维和创造性想象,重新设计了又一种封闭式防污染气体制备和检验装置。该化学实验创新与通用技术教学相衔接的成功案例,是用技术方法和技能研制化学教具、在实践运用中学习通用技术的又一次示范性尝试。