摘要：为了提升英语作业设计的有效性,进行大单元教学的课程解析与分层作业设计的活动简介。全面探寻大单元教学与分层作业设计的关联性,并系统概述大单元教学下优化分层作业设计的活动价值。结合实例,探究大单元教学下优化分层作业设计的有效策略。认为大单元教学下的分层作业设计为初中生提供了新启迪与新动力,立足“双减”政策惠及初中生的快乐认知与课程发展。

摘要：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。学科教学是培养学生核心素养的主要途径,初中语文基于核心素养开展阅读教学,采取符合学生学习需求的教学举措,逐步优化课堂教学过程,循序渐进地发展学生的学科核心素养。通过简述核心素养视域下初中语文阅读教学的原则,提出整合优质资源、树立文化自信,读写融合教学、加强语言运用,合理设计问题、发展思维能力,创设课堂情境、激发审美创造,创新阅读形式、拓宽文化视野,完善评价方式、实现提质增效等策略,促进学生语文学科核心素养的全面提升。

摘要：情境教学模式是新课程改革所提出的全新教学手段,也是教师需要思考的主要教学改革方向,有效吸引学生的阅读注意力,提升课堂教学的实效性。教师应当明确情境创设的基本概念,认识到阅读情境创设的重要作用,发挥出情境模式的教学优势,开展生活化、问题化、表演化等多种教学情境,以强化学生的文章阅读能力和理解能力,确保语文阅读情境创设艺术性和实效性的提高。

摘要：以物理微课教学为研究对象,详细地探究了核心素养视域下物理微课的设计、开发过程以及微课程资源建设的必要性。研究结果表明,核心素养视域下物理微课的设计与开发,既为教师充分利用现代教育技术实施课堂教学、展示教学技能提供了平台,又为教师转变教育教学理念,优化课堂教学,顺应新时代的发展提供了良好的机遇。核心素养视域下,物理微课有着广阔的应用前景,它的实施有力地推进基础教育课程改革。

摘要：想象力对于学生来说帮助不小,而美术课程是一项需要充满想象力的课程。同时,在国家教育的支持下,美术教学开始改革发展。小学生正处在有无限想象力的年纪,正是对艺术充满激情,提高审美能力的好时机。但是,目前我国美术教学仍然不受重视,沿用传统的教学模式。因此在小学美术教学中,教师要有创新精神,主动帮助小学生提高审美能力,促进学生身心素质全面发展。

摘要：书法教学不仅可以有效地陶冶学生的情操,促进学生全面发展,而且与核心素养培养的要求相契合。文章作者在文中结合九年一贯农村寄宿学校实际情况,从欧体教材出发,提出了通过书法文化解读激发学生的兴趣,注重基础技法的教学。并在此基础上,围绕欧体范本,适度地引入其他书体。最后提出组建书法社团,为师生的进一步提高打下基础。

摘要：为了更好地培养初中生的综合素养,全面提高教育教学质量,推进基础教育课程改革,新时代的物理教师必须改进物理实验教学的方法,以更好地落实物理学科的核心素养。针对初中物理实验教学中教学手段实施不力、教学方法不合理等,通过分析问卷、学生访谈、课堂观察、小组交流、文献研究等,对核心素养视域下的初中物理实验教学提出了较为合理的建议,构建出基于学生可持续发展的教学改革策略。

摘要：在小学语文教学中,培养学生的品读能力是教学的主要任务之一。小学语文教师应重视研究培养学生品读能力的具体方法,指导学生反复阅读文本,强化字词积累与理解,引导学生认真揣摩文本思想,品读文本精妙手法,有效提高学生的品读能力。一、强化字词理解,为品读能力培养打基础在小学语文教学中不难发现,学生若对文本中的字词理解不准,或者理解不深刻,就很难真正理解所读文本想要表达的真正含义,同时也无法在阅读时与文本内容产生情感共鸣,更无法顺利培养学生的品读能力。所以,小学语文教师应重视强化学生对字词的理解,不仅要对字词本身释义了解,还应对字词应用产生的文本效果深入理解,为品读能力培养打下扎实基础。以课文《一只窝囊的大老虎》的教学为例,学生在阅读文本前会首先阅读文本题目,从题目中判断这篇文本主要讲的是什么内容。