摘要：一、试题设计1.《吕刑》制定于公元前10世纪,要求司法人员遵循'其罪惟均,其审克之'的办案原则,严禁出现'五过之疵'。'五过'即:惟官,即依仗权势,袒护违法官吏;惟反,即利用职权,私报恩怨;惟内,即内亲用事,审理案件时,暗中牵制;惟货,即敲诈勒索,贪赃受贿;惟来,即接受请托,贪赃枉法。如犯'五过之疵',与罪犯同等处罚。

摘要：高中数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析,数学教师在培养学生数学核心素养的过程中要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施.新课改背景下培养学生核心素养的重要性日益提升,因此高中数学的教学设计要符合学生核心素养的培养要求,加强有效课堂建设,提高学生的课堂参与意识与学习能力,激发学生的学习兴趣.基于此,文章阐述了高效课堂的构建思路,提出了构建情境,激发学生学习兴趣;设置问题,引导学生独立思考;开展讨论,培养学生交流意识;总结归纳,鼓励学生汇总信息;分析内容,实现思维查漏补缺;鼓励实践,实现知识有效应用的高效课堂的构建策略.

摘要：随着新课程改革的不断推进,中小学纷纷响应号召,结合教材内容设计多元化的活动课程,吸引学生主动参与,在亲身体验中锻炼他们的实践能力。在培养自主探究精神的同时帮助学生将所学内容应用于实际,积累丰富的专业知识,有利于提高地理素养。由此可见,活动教学弥补了传统教学模式的不足,是促进教育改革的有效途径,以此满足学生的发展需求。本文基于活动教学的概念和意义,重点分析高中地理活动教学的有效策略,以此推动高效课堂的构建,促进学生地理综合素养的提高。

摘要：乡土地理资源是学校所在地及周边市县内具有自然、社会、生活价值的教学资源。科学开发乡土地理资源,深化学生对乡土地理的深入理解,能够有效实现课本地理知识与当地自然、社会、生活的有效结合。本文基于学生地理学科核心素养培养目标,在深度分析具身认知、乡土资源、高中地理教学三者之间关系的基础上,提出乡土地理资源开发与利用基本原则和乡土资源与地理课程内容的关联分析,最后以甘肃省白银市景泰县为例,从实际应用层面提出“特色乡土”主题案例教学设计以供参考。

摘要：核心素养下,启发性提问是引导学生思维活动、丰富学生学习体验的重要路径,对学生思维的发展及教学效率的提升均有十分重要的作用.教师应结合高中数学教材知识设计易于启发学生的问题,锻炼学生的思维,帮助学生融会贯通,培养核心素养.文章围绕高中数学教学,在对其教学现状进行阐述的基础上,提出启发性提问在高中数学教学中的运用价值及策略,旨在帮助学生有掌握数学知识,锻炼学生的思维,提高学习效果.

摘要：高职学生的生命活力非常旺盛,活泼爱动,尤其是喜欢参与教师设计与实施的体育训练活动,愿意在体育锻炼、开放交流与自由奔跑中尽情享受运动的快乐。因此,体育训练活动是高职学生进行快乐体育、友好交流、健康成长的生命乐园,也是高职学生体育锻炼、强身健体、增强心肺功能以及个人免疫力的机体提升空间。高职学生在体育训练活动中的良好主体状态与主体认知能力必然能够有效催发自身的创造性思维能力,切实提升高职学生的思维素养以及其他核心素养,真正实现高职学生的快乐运动、友好交流与健康成长。

摘要：用信手捏来的注射器制作的由三管开口连通器和多管半封闭连通器组成的连通式气体压强演示器．增添了粗细与形状不同连通器，采用多管多形式连通和半封闭复杂结构，实验交替巧用液体内部压强、气体压强，还应用了倒虹吸原理，具有多项创新点。是依据通用技术理念和方法设计制作的“利废一环保一节约型”教具。

摘要：教师皆需、皆会、皆在教学设计,关键在于设计的方式是否专业。研究表明,目前教师主要是凭经验规划教学,操作理性多有欠缺。这种实践使教学降低了科学性、设计性沦为形式,反映出教学设计领域理论与实践脱节的现实。教学设计理论成果丰硕而又流派各异,博采多种代表性理论之长,厘清理论共识并建构面向实践的实操规范,是支持教师弥补理论学习、专业设计实践的关键策略之一。本研究结合多个教学设计模型,梳理出教学设计基本实践的五个核心环节,并重点基于PID、SDI、LACID三种教学设计理论解析了各环节的理论操作方法,以支持树立教师专业教学设计的规范。

摘要：意境是我国抒情文学创作传统中锤炼出来的审美范畴。它与典型一样,都是对文学作品总体艺术价值的品质规范。二者都强调有限与无限、主体与客体的统一,体现了艺术创作共同的特点和内在规律。但典型大体是从西方现实主义文学中概括出来的,它侧重于再现性的叙事文字,其主要成分是人物。而意境则是纯而又纯的国粹,是从我国古典诗词中概括出来的,它侧重于表现性的抒情文学,其主要成分是情思。

摘要：音乐是人类共同的语言,它通过心灵对流动音响的审美感受,以一种潜移默化的力量影响着人的成长与发展。在高中教学阶段,学生的社会责任意识增强,教育不再是单纯的以学习为主,同时素质教育也明确提出现代的教育是德智体美劳的全面发展,培养学生的人文素质与艺术欣赏水平,形成良好的音乐科学素养,让高中生在音乐的殿堂中升华灵魂,缓解压力,提高个人的修养。