摘要：在历史课堂设问的实施过程中,教师往往根据自己的习惯和爱好进行主观设计,这往往会影响问题驱动实施的质量,减少问题的吸引力,降低学生的兴趣。为了问题驱动法的实施能够有序进行并取得相应的成果,教师应该从学生视角出发,考虑学生的实际情况。1.问题的设计要注重激发学生的学习兴趣和动机。教师在问题的设计和选择上,除了重视内容还要关注形式,可以采用多种方式设计问题,而非呆板的一问一答,如可以进行问题情境设置,可以采取辩论形式。

摘要：新课标中明确了英语学习活动观的具体概念,教师必须要理解英语学习活动观的概念,才能够更好地对学生进行教学上的设计。本文将结合人教版八年级上册相关课文的教学案例,对英语教学中的应用实践、学习理解以及迁移创新等学习策略进行分析,旨在给教师提供英语学习活动的教学设计方法以及途径,潜移默化提升初中生的核心素养。