摘要：“研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体性的探索、研究求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程．目前，初中化学新教材中的研究性学习课题，从研究活动的主要形式和方法来分，主要有实验型、实践型和调查考察型等类型．研究性学习和社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成初中的“综合实践活动”，作为必修课列入《国家九年义务教育课程计划（试验稿）》中．

摘要：教学是科学，教学是艺术，教无定法，但教学有法。在物理概念教学过程中，应根据概念的不同，而有所不同。尤其不能轻过程，重结果。我们只有把握不同概念的特点，选用不同的适用于该概念的教学方法，才能最大限度地让学生充分理解概念的内涵，把握概念的实质，为灵活运用概念打下坚实的基础。

摘要：教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此，教学设计不可避免地要进行课堂设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容、教学器材、教学媒体。那么，如何有机结合这些要素，以形成最佳结构，取得最优教学效果，就是课堂教学结构设计的任务。

摘要：小学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验,设计富有情趣的数学教学活动,使学生在活动中得到发展,获取数学教学的最佳效益。

摘要：语文教学是创造性很强的劳动。传统的语文课程管理过死，教材编写缺少弹性，难以适应不同地区和不同学生多样化需要的现实。新时期的初中语文教学，以科学的发展观为指导，以积极稳妥推进和深化课程改革，以“尊重规律，实事求是，狠抓落实”为原则，切实提高初中语文教学质量为中心。因此，初中语文教师就要自主探究，找准学生的最近发展区，利用“研究与练习”，独立地设计有个性的课堂教学。只有这样，才能尽快地适应新课程的要求。