摘要：小学数学是一门基础性学科,是学习其他学科的基础,也是义务教育中的重要部分,对提高小学生逻辑思维能力、创新能力、解决生活问题的能力来说至关重要。新一轮基础教育课程改革对小学数学作业设计提出了更高的要求,教师应积极布置多元化作业,促进学生高效学习,发展学生核心素养。基于此,文章从小学数学作业多元化的意义出发,探讨了《义务教育数学课程标准(2022年版)》的新要求,并针对小学数学作业设计中的问题,提出了多元化作业设计策略。

摘要：地理核心素养是学生必备的关键能力,是内化于心、外化于行的品格。通过分析初中生地理核心素养培养的必要性,结合"两极地区"的教学设计思考如何在初中地理课堂中落实核心素养。

摘要：随着素质教育在中小学不断深化,对中小学生的全面发展提出了更高的要求。音乐和美术学科是中小学生美育重要组成部分,而将音乐和美术融合教学,创造一种音乐与美术"融合式"的教学模式,使中小学生能开阔视野、激发潜能,挖掘音乐中潜藏的美术艺术,提高中小学生的音乐素养和美术素养,提升综合能力。本文主要针对中小学音乐和美术的"融合式"发展进行分析和探索,将音乐与美术有机融合在一起,将音乐的魅力发挥出来,构建新时代的创新教学模式。

摘要：数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲究教学语言的艺术技巧.因此,教师在课堂教学中,应注重科学性、艺术性、趣味性,做到准确、精练、生动,力求层次清楚,逻辑严密,富有感染力.让学生最有效地接受知识,最深切体会到数学课堂的乐趣,进而提高学生的学习素养.

摘要：学习单是引导学生自主学习的导学材料。以往的分层教学由于缺少有效的抓手,容易流于形式。在依托学习单的分层教学中,教师把学习单作为学生＂自主学习、合作探究＂的支架和载体,精心设计,通过＂课前引入学习单,指导学生自学探究＂＂课中植入学习单,指导学生合作探究＂＂课后运用学习单,指导学生拓展延伸＂,运用学习单导学、导思、导疑、导练的功能,引领学生在各自的＂最近发展区＂获得最佳的发展。

摘要：义务教育的初中阶段,来自不同学校的学生聚集在一个班级中,班内学生在学习能力、学习速度、学习方式和学习基础方面存在很大的差异.我国初中实行统一教材下的班级授课制,在这种班级授课教学模式下,要想真正体现新课程理念所提倡的“以人为本”,关注学生的个体差异,促进每个学生的全面发展,笔者认为对学生进行分层教学是一种很有效的方式.在同一个班级中,认真分析学生在学习方面存在的差异,设计不同的教学内容,区别对待对学生实施分层教学.有利于教师素质的提高,有益于发挥学生的主体作用,也有利于培养学生良好的学习习惯.笔者通过实践,分层教学在提高学生英语学习兴趣和考试成缋方面较传统教学有更大的优势.

摘要：六环节教学模式是实施新课标的一个较为实用、操作性较强的课堂教学模式,它能让学生主动地学习,教师自觉转变观念,努力提高自身素质,改变教法,真正充当导演角色,让学生真正成为学习的主人。

摘要：核心素养是学生适应未来社会不可或缺的素质。音乐学科可培养学生的审美体验。因此,对初中音乐的核心素养要结合时代发展的要求,促进学生艺术素养的养成,促进学生全面发展。本文旨在通过探究如何在初中音乐教学中进行核心素养培养,以使学生获得更好的发展。

摘要：语文教师,应该本着对祖国文化的热爱和传承中华文明的责任去教授语文,一定要体察这份责任,不要让自己的价值在心中缺失,要明白自己心灵的终极需求是什么。胸怀和格局不一样,教育结果自然也不一样。语文教师就要树立起"大语文"教学观,不能"为了教而去教",要和其它科目、其它艺术形式结合起来,不能局限地去教语文。这样才能享受自己的课堂,才能让语文学科的博大精深激励自己不断求索,让自强不息、厚德载物的国学精髓丰满自己的人格情操。

摘要：语文作业是课堂教学的延续和补充,是语文教学的重要环节,它不但起着巩固课堂知识、反馈教学效果的作用,而且有助于改进教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。