摘要：设计理念新课标指出闽读教学中要通过“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。本节课的设计通过创设情境，引导学生潜心钻研文本，在合作探究中让学生感受父爱的伟大力量；通过生命奇迹的创造，让学生充分体验和感受亲情的可贵；通过大地震相同事件不同结果的对比，让学生明白事情的经过比结局更让人感动。

摘要：在日常的教育教学中，批评是一种不可避免的评价形式，并且也是一种常用的教育方式。古人云：“忠言逆耳利于行”，但在全面推行素质教育的今天，随着教育改革的不断深化，批评功能也应从注重甄别转向激励，让“忠言”不再“逆耳”。

摘要：语文教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。然而，每当谈起创新思维，人们总感到神秘莫测，可望而不可及。其实，只要我们在课堂教学中坚持以学生为主体，让他们主动探索，把新的信息与已知信息结合起来，一定会有所发现，有所创新的。

摘要：掀起课堂教学高潮是指教师在课堂教学中,遵循教学规律和学生心理发展的规律,运用激趣艺术,把课堂教学的某一阶段推向高度发展的富有创造性的教学活动。这种“高潮迭起”的课堂教学,既能有效地调动学生学习的积极性和主动性,又能活跃课堂气氛,在轻松愉悦的氛围中顺利实现课堂教学目标,完成学习任务。在小学语文教学中,要掀起课堂教学高潮,必须掌握激趣的艺术技巧,不断创新课堂教学实践。

摘要：一、渗透自然科学史和现代科技知识的教育,激发学生学习兴趣自然课教材涵盖内容非常广泛。备课时,教师应根据教学内容,广泛查阅资料,精心设计教学方法。应结合学生年龄特点,联系教学内容,向学生适度介绍一些自然科学发展史上的重大事件和世界著名科学家的故事。用科学家献身科技、追求真理的崇高精神去激发学生了解和探索自然界神奇奥秘的欲望。例如,在教学“怎样测定力的大小”一课中力的单位“牛顿”时,可向学生讲述牛顿的生平事迹,如牛顿从小就热衷于自然科学研究,经常跑到野外去观察自然现象,长大后才发现了著名的“万有引力”定律。有趣的故事,使学生思想上产生共鸣,使他们明白,只有热爱自然,从小事做起,坚持不懈,才能不断增长知识,长大后才能有所作为。这种教学方法,既可开阔学生的视野,陶冶学生的情操,还可唤起他们学习自然科学的浓厚兴趣,养成严谨求实、积极进取的良好学风,为日后的学习研究打下良好的基础。二、积极开展实验课教学,调动学生学习兴趣低年级同学由于缺少必要的生活基础知识,往往对自然课缺乏兴趣,觉得这门课苦燥乏味。针对这种情况,我积极创造条件,开展自然实验课教学,使教学内容具体形象,让学生通过观察、动脑、动手等实践活动,认识自然现象,发...