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“三维五素四法”教材解读模型的构建与应用
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《四川教育》2024年 第21期 49-50页
作者：孙玉婷 杨琳玲 杜琳电子科技大学实验中学附属小学西园分校 成都高新区教育发展中心 
在小学数学教学中,深度理解和准确解读教材是教师设计与实施教学的关键。教材解读质量直接关系到学生知识掌握的程度和学习效果。当前阶段,教师在解读教材时,常面临解读深度不足、缺乏整体性和系统性等问题,这在一定程度上制约了教学效...
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