摘要：《系统与数据恢复》课程设计了一系列的实验支持。课程通过设计系列化的实验,逐步帮助学生掌握相关知识和基本技能。在该课程的系列实验中,开盘试验以其破坏性的一面展示了硬盘结构和修复技能。文中详细地阐述了该课程的破坏性实验设计思路,并且针对教学要求和数据恢复技术描述了实施方案,最后分析了实施效果。

摘要：易复用的软件框架可降低软件维护成本并提高开发效率。基于层次状态机,设计并实现了一个面向对象的高扩展、易复用的状态机引擎。它采用基于事件驱动的状态驱动模型,提供资源管理、异常处理以及一个基于模版的代码生成器。文中首先介绍了状态机引擎的整体框架设计,然后描述并实现了引擎框架中采用的关键机制,最后将其应用到实际项目中。

摘要：网络攻击越来越隐蔽,很多攻击把特征信息隐藏在多个数据包中,这大大增加了攻击检测的难度,TCP数据流重组是可靠数据传输及网络数据内容还原的基础,也是入侵防御系统中的基础模块。论文详细介绍了入侵防御系统中TCP数据流重组的设计原理及实现,给出了核心数据结构,最后分析了重组的效率及目前存在的问题。

摘要：《数据结构》课程是计算机专业核心基础课程,但面临重理论轻实践、理论与实际应用脱节、学生自学能力弱、学习主动性不强等问题。文中在教学内容、教学方法、实验设计等方面进行改革与探索,采用"以学生为中心"的项目驱动法加强理论与实际应用的结合,教学上通过项目应用展示分析解决未知、复杂问题的方法,通过实际应用总结理论知识,并设计实验让学生拓展理论知识解决更多应用问题。小班实验教学与未采用这些改革方法的班级比较,表明这些改革有良好教学效果。

摘要：分析了我国高等院校信息安全专业综合实验教学存在的内容缺乏深度,学时不足,实验缺乏体系等问题。为了加强综合实验课程的建设,提出了建设系列综合设计型实验课程的新思路,并从实验内容建设、教学手段、课时安排和成绩考核等方面,介绍了电子科技大学信息安全专业系列综合实验课程的建设情况。

摘要：近年来,探究式、启发式、项目教学法在计算机教学领域得到广泛应用,但在系统级、底层技术的教学中因各种原因难以很好运用。文中提出了一种面向计算机教育的实证式教学,其主要思想是每一个所学的知识点均需用实验在课堂上证明,强调学生自主设计实验,老师仅起诱导和辅助作用;其核心要素为猜测、实证和构建。文中给出了其内涵、实施方法和注意事项,并展示了在反汇编和底层调试的教学中的运用实例。该方法在多年的教学中获得了很好的教学效果。

摘要：文中深刻剖析了我国高等院校计算机实验教学的基本状况,并根据教学实验中所存在的有关教学课程设置混乱、实验改革形式化、教师队伍缺乏实际操作经验的问题,提出应从教学实验管理者、教师以及学生三个方面同时着手,改变所有实验教学参与者思想意识的方法。设计并实现一系列综合设计型、多元化实验课程的新思路,力求可以在根本上解决目前我国高校计算机实验教学中存在的问题。

摘要：在已经具备设计与实现基于FPGA的CPU的技术条件和教学改革的背景下,分析和总结了硬件核心课程"数字逻辑""计算机组成原理"和"计算机系统结构"原有实验存在的问题。为了培养学生的计算机硬件系统设计能力,构建了基于FPGA的硬件核心课程实验平台,给出了一种层次化和系列化的硬件核心课程实验方案,来有效地支撑相关课程间的衔接和贯通教学。

摘要：嵌入式系统作为一门理论与实践并重的学科,其实验教学体系的构建十分重要。文中结合嵌入式课程的特点,分析了国内外嵌入式实验教学现状和趋势,有针对性地提出了嵌入式课程实验教学平台的建立和嵌入式课程实验项目的设计,并介绍了采用该实验模式对学生动手能力和创新能力的培养。

摘要：车载自组织网络中存在不愿意参与转发的自私节点,提出一种自私路由协议SCR,当节点进行路由决策时,需要同时考虑下一跳节点的社会贡献及其到目的节点的递交概率。社会贡献作为一种激励机制增强自私节点的转发意愿,社会贡献越高,获得的网络服务就越多;递交概率与节点的社会联系相关,社会联系越强,递交概率越高。具有较高递交概率和较低社会贡献的节点成为转发节点的可能性更高。仿真结果表明,SCR协议比其它基于社会的路由协议具有更好的性能。