摘要：利用导数研究函数,尤以研究函数的极值与最值是常考常新的重要题材之一,又因其具有较高的区分度,能够体现试题的选拔性作用,故运用导数求解函数极值或最值的试题常常在高考卷中的压轴题位置出现。如何在高三复习阶段提升学生巧用导数探求函数的极值或最值的能力?

摘要：　　[教材]　　人教社教材中学音乐七年级下册　　[教学目的]　　1、感受歌曲的"美",充分发挥想象力和创造力.　　2、让学生在学习歌曲过程中真正成为学习的主人.　　3、正确理解爱情歌曲.……

摘要：本文基于核心素养视角,对高中美术德育的实施路径进行了深入探讨。在第一部分中,重点论述了核心素养在综合素质教育中的重要性,并强调了培养学生综合能力的重要意义。第二部分分析了核心素养与高中美术德育的关系,指出其对学生审美能力、创造力和文化素养等方面的积极影响,并为高中美术德育提供了理论支撑。第三部分提出了高中美术德育实施路径,包括借助智慧课堂、结合美术实践、搭建艺术展览和组织国外研学等具体方式。通过智慧课堂的应用,利用数字化技术和情境化教学培养学生的文化润心素养;通过美术实践,通过雕塑和写生等活动培养积极向上的生活态度;搭建艺术展览,通过革命主题展览培养学生的责任担当和爱国情怀;组织国外研学活动,深入研究不同画派的视觉创作,培养学生的实践创新意识。通过这些实施路径的有机结合,推动学生的全面发展。本研究旨在为高中美术德育提供理论指导和实践借鉴,促进学生的全面发展和素质提升。

摘要：思维是人类最重要的高级心理活动之一,但传统心理学家很少关注思维如何影响人类生活。现代以来,心理学家们认识到思维方式是一个人幸福和成功的决定性因素,批判式思维研究也就应运而生。它是一种对思维方式进行思考的艺术,自1962年《哈佛教育评论》上罗伯特·恩尼斯提出以来,这种思维方法就在美国广为流传,并风靡多年。

摘要：所有教学设计都需要解决三大问题：你要将学生带到哪里去？——（教学目标的设置）；如何到达那里？——（教学策略的选择）；如何判断学生是否到达那里？（教学结果的测量和评价）．在这三个问题中，设置教学目标是核心和关键．

摘要：分析目前高中生英语写作存在的问题,提出支架理论在高中英语以读促写教学中的应用。阐述支架理论,结合一堂高中英语读写公开课,分析如何运用支架理论引导高中生以文本阅读为基础,搭建合适支架,探索以读促写教学模式,充分利用文本阅读中的话题、词汇、句型、结构等设计恰当的教学任务,从而达成教学目标,提升他们的英语写作能力。

摘要：由于科学方法对科学发现具有独特的认识功能,对学科教学具有重要的教育功能,因此,我们倡导以科学方法为中心组织物理概念教学,并提出了按科学方法的逻辑设计教学程序,并以"落体运动"为例,提出了如何以科学方法为中心开展物理概念教学的模式选择、教学设计和教学策略,收获了五点教学感悟和体会。

摘要：独白文本的听力特性决定其教学方式应与对话文本有所区分。本文以一节初中英语听说课为载体,探讨如何基于听力文本解读框架、挖掘独白文本的语篇特性,并基于这些特性设计教学问题与活动,促进学生语篇意识、听说能力以及思维品质的提高,增强同类型听说课的有效性。

摘要：教学评价设计,特别是教学评价中的任务设计,是落实教学评一体化的关键。通过观察法、行动研究法,对指向教学评一体化的通用技术单元教学中的评价任务设计展开理论与实践研究。明晰评价任务的设计思路,以《鲁班锁设计制作》单元教学为例,从确定单元目标、梳理单元内容、设计评价任务三方面阐述评价任务设计的全过程,并从更新教学观念、更动教学设计模板,更换任务发布与组织方式三大策略出发,提出评价任务设计的思考与建议,为在通用技术单元教学中更好落实教学评一体化提供参考借鉴。