摘要：指向数学核心素养的单元教学设计,是在"把握知识本质,理解育人价值"的目标统领下,以知识明线布素养暗线,对数学教材中若干小节或几章的内容进行整体性设计的一种方式,能解决数学概念、原理孤立分散、轻重不分、认识肤浅等问题.

摘要：20世纪三十年代,在党的领导下,国统区的左翼戏剧也轰轰烈烈地开展了起来。左翼戏剧家们宣传无产阶级戏剧,提出戏剧大众化的主张,强调戏剧艺术的战斗性,要求戏剧艺术深入到工农群众中去。随着民族危机的加深,左翼戏剧界提出"国防戏剧"口号,反帝抗日反汉奸成为左翼戏剧的根本纲领。左翼戏剧界涌现出诸多著名戏剧家,创作了大量经典戏剧作品,进行了频繁的舞台演出实践,在国统区产生了巨大影响,推动了话剧艺术的成熟。在艺术风格上,左翼戏剧呈现出强烈的非官方立场和知识分子立场。

摘要：化学实验是化学教学的重要组成部分,做好化学实验课程设计,能够充分的激发学生的学习兴趣,让所有的学生积极、主动的参与到化学实验教学中。氧气的实验室制取与性质是化学实验的重要环节,做好实验设计工作,能够帮助所有的学生深刻的认识氧气的制取以及性质,同时能够有效的提高学生的实验操作能力和水平。文章针对通过制定氧气的实验室制取与性质的教学设计过程进行了详细的分析,希望能够为化学教师以及相关教育研究人员提供一定的参考。

摘要：STEAM教育理念与学校课堂教育的结合是近年来的热门研究。在通用技术课堂中融入STEAM教育理念,开展以学生为主体的学科活动是落实高中通用技术课程学科核心素养的重要途径。文中以《纸桥结构设计与制作》为例,依据STEAM教育的6E设计型学习模式,结合通用技术课程特征进行课例设计并开展教学实践,通过这样的教学活动有效促进学生的学科核心素养的形成与发展,也为STEAM教育理念融入通用技术课堂教学提供参考。

摘要：地方乡土文化资源是在当地特定的历史、宗教和地理环境中形成的,它以独特的稳定的形式存在,是当地人们耳濡目染的最熟悉的事物,也是当地人们赖以生存的精神支柱。地方文化所蕴含的审美成分和自身的本体成分,是任何其他艺术所无法替代的,失去了这种地方文化资源,就等于失去了某个重任。

摘要：根据学习分类理论,数学复习课设计须明确：基本任务、蕴含的知识类型、学习的一般过程与条件.在此基础上,结合学情分析进行设计.一、数学复习课型分析复习课型中蕴含的主要知识类型是概念和规则,当然也包括一些策略性知识的学习.学习过程可分为三个部分：首先是梳理基本规则,促进知识网络化、减少知识遗忘;然后通过典型例题突出重点,突破难点,形成技能,最后通过综合练习,提供情境相似与不同的问题,促进迁移与应用.

摘要：《百合花》是统编高中语文教材必修上册第一单元的课文。本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群,“单元导语”提到要把握小说叙事和抒情的特点,体会小说的独特魅力,学习从不同角度欣赏作品。基于对课堂“微序列”阅读有效教学的研究,可带领学生用小说的文体知识对《百合花》中“消解战争”的艺术手法及主题表达进行赏析。

摘要：本文以“玩转课程”为例,介绍了作者所在学校STEM校本课程总体目标的确定,再以“玩转龙舟”课程为例,详细阐述STEM校本课程的开发思路及具体做法。作者提出,学校开发STEM校本课程是一个持续的动态发展过程,可以融合深度学习理论指导课程设计,并要充分体现本校的校情特点。

摘要：随着时代的发展,我们的生活越来越依赖互联网.在教育活动中,我们可以充分发挥信息技术的优势,通过翻转课堂的模式,让学生在课前由教师推送的学习任务单充分开展自主学习的基础上,利用课堂的有效时间通过知识的感知、体验、质疑、论证、应用、拓展来实现深度学习.

摘要：众所周知,数学学科核心素养的核心是发展创新思维.初中生在数学课堂上的创新主要是对数学知识的再创,是为他们未来的发展和社会的需求奠定基础.因此,课堂教学需要注入创新意识,推崇创新精神,让学生在产生对数学知识的渴望中追求创新.