摘要：“骨肉丰润”是指教学内容主干虬健清朗。枝叶映衬和谐；“形神兼备”是指教学方法灵活精彩，课堂气氛融洽活跃。“骨肉丰润”由设计而起；“形神兼备”因方法而成。

摘要：金属杆切割磁感线问题较复杂,要想使问题中的金属杆做匀加速直线运动,命题者需对相关的物理情景做巧妙的设计。这类问题的解答对学生的分析推理能力要求较高。文章就金属杆做匀加速直线运动的几种类型进行探讨。

摘要：以"声音的特性"的教学设计为例,介绍应用智能手机APP Oscilloscope优化中学物理教学,利用Oscilloscope显示声音不同的响度、音调、音色对应的波形图,实验效果明显,是一次成功的教学实践活动.

摘要：合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略。它是以异质小组为基本形式，系统地利用教学动态因素促进学习成绩的大幅度提高、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能的一种教学方式。山东教育科学研究所王坦认为：

摘要：以"牛顿第一定律"为例,谈如何精心组织教学内容,精心设计教学环节来培养学生核心素养。

摘要：广州市番禺区在2012年开始推广＂研学后教＂的课堂教学模式,这种模式就是要改变学生的学习方式,使他们自主学习、乐于探究,并逐渐形成受益终身的可持续发展能力.学生课前自主研学的质量的保证,是实施这种课堂教学模式的前提.如何保证学生课前自主研学的质量呢？除了制度、时间上的保证外,最关键的是编写与学生能力相适应的高质量研学案,尤其是设计好研学案中学生自学、探究的内容.

摘要：一切的地理现象、原理都发生在一定的区域内。学生应有必备的存量区域地理知识、分析区域的综合思维、研究区域的实践能力,并树立正确的区域发展观。本文通过教学案例设计引导学生学习生活化地理,分析了在收集生活化地理信息、研讨生活化地理演变、攒写生活化地理报告、反思生活化地理事件中对学生区域地理能力的培养。通过这四个方面的培养,使学生对区域的基本认知力、区域综合思维力、区域地理实践力和区域地理人地发展观等四个方面的能力素养有所提升。

摘要：在高中生物课程中,生活化教学是激发学生学习兴趣和提高学生学习效果的重要策略。文章分析了生活化教学的特点与重要性,提出了根据学生生活经验设计教学内容、采用多元化教学手段、结合生活化元素开展教学评价、参与当地生态保护项目等策略。研究发现,这些策略能够提高学生的学习效果,培养他们的实践操作能力。教师应积极探索生活化教学在高中生物学科的实践方法,以提高教学质量。

摘要：介绍“速课”,分析应用其开展通用技术线上自主学习的可行性,尝试在“速课”平台上以设计制作创作型课件并生成二维码的形式开展通用技术线上自主学习实践,归纳制作“速课”课件的五个步骤,提出应用“速课”的注意事项,为通用技术学科及其他学科开展线上自主学习提供一种新的思路和方法。

摘要：将乡土文化融入高中英语课程有助于加深学生对中华文化的理解和认同。以项目化学习为载体,从教学内容的整合、单元大概念和子概念的提取、驱动性问题的确定和项目化学习的开展四个方面探索指向学生全面发展的融合乡土文化的高中英语项目化教学模式。以人教版(2019年)高中《英语》必修三Unit 1 Festivals and Celebrations为例,阐释如何基于大概念实施单元整体教学,实现课程内容结构化,加深学生对中华传统文化的认识,传承中华优秀乡土文化。