摘要：对验证机械能守恒定律的实验进行创新设计,创设真实和开放的问题情境,引导学生探究问题、采集数据、获得结论并作出解释,让学生在亲身体验过程中感悟逐渐逼近科学思维和理想实验科学研究方法,打破“在误差允许的范围内”得到实验结论的灌输式教学方法,达到培养学生学科核心素养的目的。

摘要：2022年4月《义务教育语文课程标准(2022年版)》面世,对学习主题的构建、真实任务的设计均提出了要求。对此,本文尝试在真实写作教学中通过围绕一个主题,形成具有情境性、实践性、综合性的学习任务群,让学生在真实的写作情境、真实的写作任务以及真实的评价中体验、发现、感悟,提升其写作能力以及语文核心素养,并为解决当下作文教学中学生于写作之时认为没有可写之事,没有可抒之情的难点、痛点的问题提供参考。

摘要：漆画是我国传统艺术的一种,千百年来一直受到人们喜爱。在现代社会,要想让这门传统艺术得到良好的传承与发展,必须培养更多的漆画喜爱者。高中生已经具备了一定的美术基础,可以迅速掌握漆画技巧,在高中阶段开设漆画课程容易取得理想的教学效果。但由于漆画工艺复杂、耗时费力,在高中课堂开设、推广漆画教学需要讲究一定的方法与策略。

摘要：在当前的社会化视域下,作业的定位愈发清晰:作业不再仅仅是知识的巩固,更是学生与社会连接的桥梁。对于历史学科而言,假期作业不仅是学生巩固历史知识的重要途径,更是培养学生历史思维能力和社会责任感的关键环节。因此,本文将从社会化视域出发,旨在探索历史假期作业的创新设计方略,以期为学生的全面发展注入新的活力。

摘要：校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分。本研究针对当前校本课程建设中存在的问题,依据多年的校本课程建设经验,凝练出“研制课程模型→细化课程总体目标→制定课程项目学习方案→设计具体项目学习活动”的校本课程建设路径,并以“玩转课程”的建构为例做具体阐述,以期为学校进行以核心素养为导向的校本课程建设提供经验。

摘要：水仙雕刻盆景艺术课程有效融合德育、智育、体育、美育和劳动教育,也逐渐形成五育融合背景下的“课内课外一体化教学模式”的课程体系和多元评价体系,能够促进学生的综合素质与能力提升。

摘要：教师紧紧抓住记叙散文的特性，在教学过程中引入即兴表演，让学生通过表演进入文本的情境中，了解故事情节，感知人物的心理变化，从而启动学生思维，为教学的顺利开展奠定基础。即兴表演带有随机性，往往能够给人带来更多惊奇的感受，教师从学生学习的实际出发展开相关设计，势必能够形成有效的教学手段。

摘要：小学数学教学中,设计自主探索、合作交流的“主题学习单”,要从学生“认知”视角、“思想”视角、“价值”视角出发。通过设计、研发“认知型学习单”“思想型学习单”以及“素养型学习单”,引导学生进行跨学科、跨界的数学学习。通过全面性、综合性的数学学习,不断提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养。

摘要：几年来,我校坚持以教学为中心,坚持教学改革,加强了教学常规管理,认真学习教学理论和新经验,健全教研组,积极开展教学专题研究和“五个一”活动(“五个一”指:提出一个教研专题,拟好一份教学设计,选好一个执教课例。

摘要：从2007年开始,美术专业高考时间由每年的3月份提前到1月份,高三第一学期对于学生来说是专业学习阶段最重要的一环;9月份到12月份高三冲刺阶段色彩写生的教学质量直接影响到高考质量,加强美术高考色彩备考的教学研究,对提高美术生高考色彩备考能力有非常重要的意义。