摘要：美国建构主义代表人物乔纳森认为:教育存在的唯一的合法理由是问题解决。教育的主要目的是教会学生学会用技术解决各类问题。人类主要在特定文化范围内从事特定的经济活动,人类所面对的问题具有浓厚的经济和文化色彩,如果从教育体系上进行宏观设计,将传统的教育形式改造为具有问题情境的教育体系,构建"大社会、小学校"的教育平台,在理论上可以有效提升人才培养质量,缩短人才培养周期。本文以信息社会为背景,提出了基于问题的教育经济社区人才培养模式,着重探讨了信息化背景下教育经济社区的内涵,以期为我国教育改革与发展提供理论上的参考。

摘要：本文尝试一种教学方法——比较法在数学教学中的应用,从公式、方法、形式、正误等方面对数学教学中的比较艺术进行了深入讨论,并以具体例题加以分析。

摘要：本文分析了当前多媒体教学的优势与不足,并针对多媒体教学存在的问题提出了解决方案。

摘要：本文简要介绍了J2EE技术及其应用程序架构的发展,论述了Struts框架的基本设计思想,对应用Struts框架开发WEB应用做了一些研究和探讨。

摘要：摄影是一门实践性强的课程,作为教师,在教学过程中应该充分创造合适的教学情境,方便学生对抽象理论的认知。作为一种学习理论,建构主义学习环境下的教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化,学习过程也不再是知识的传递,而是要求教师和学生一起完成对意义的建构。本文依据教学实践中的一些经验,针对现阶段教学的特点,利用建构主义理论中的四个基本要素对摄影教学进行一些简单的设计。

摘要：自从上世纪80年代以来，教学设计师就在企业尤其是工商业中的优势体现出来。这可能与企业对员工培训的需求不断增长息息相关。这种增长趋势不仅反映出人们关心知识型劳动力的培训，更反映出人们对提高工作者的工作绩效和解决企业组织问题的重视。相应的，在今天的市场中，对于很多人而言，教学设计不仅仅是一种组织好的生产程序或课程开发工具，更是—种分析人类绩效问题和解决这些问题的方法。

摘要：2004-2008年度《CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库》收录了2178篇教育技术学硕士学位论文,针对这些论文中的3853个关键词,运用词对关键词、相对词频统计和理论词对关键词矩阵方法等进行统计分析发现:近5年我国教育技术学研究热点是:信息技术、教学设计、网络课程、教育技术学基本理论等。总体来说,教育技术学的研究领域尚未形成某一方面的研究群体,研究的深度还不够;还有一些研究空白,需要研究者关注。

摘要：一、教学设计的过程信息化教学设计包括:学习者分析;教学内容分析;学习问题设计;学习环境设计;学习资源设计;学习策略设计;教学设计过程的评价与修改。信息化教学设计要求教师在教学中培养学生的高级思维能力。

摘要：本文在分析C语言程序设计实验中普遍存在的问题后,探讨了C语言程序设计实验教学的改进,并提出了具体的改进方法。