摘要：学前阶段作为实施STEM教育的起始阶段正日益受到专家学者们的关注,而将STEM教育成功融入学前课程,专业的幼儿教师起着关键作用。为培养优质的STEM幼儿教师,美国的科研团队设计了SciMath-DLL STEM幼儿教师培养模式,使学前教师通过专业化和系统化的职后培养路径能达到为幼儿提供高质量的STEM学习经验的目的。这一教师培养模式主要由研讨会、反思性指导和专业学习共同体三部分构成。对这一教师培养模式的引介,旨在为我国幼儿带来更高品质的STEM教育体验。

摘要：审美教育是幼儿教育的重要组成部分,而童话作为一种独特的文学形式,具有丰富的审美元素和较高的艺术价值,是实施审美教育的重要载体。在幼儿园教育中,如何通过童话教学有效实施审美教育,提高幼儿的审美能力,是值得教师深入研究的重要课题。对此,通过阐述幼儿园童话教学中实施审美教育的必要性,在此基础上探讨幼儿园童话教学中实施审美教育的有效策略,以期培养幼儿的审美感知、想象和创造能力,为其今后的发展奠定坚实的基础。

摘要：针对社会体育指导与管理专业毕业生就业及国家一流专业建设存在的问题,依据国家推动发展社会体育政策,比照《普通高等学校本科专业目录》和《体育学类国家教学质量标准》要求,提出以国家与社会需求为导向、以专业培养目标为依据、以学生发展为中心、以持续改进为手段,构建"一体两翼"的社会体育指导与管理专业课程体系,即以专业教育课程为主体,以提高学生专业素质系列课程和提高学生就业技能系列课程为两翼,以此来提高社会体育人才培养质量。

摘要：杜威的教学与课程思想有着明显的美学意味,通过道家美学的诠释能够清晰地看到这一点。教学方法的个体化、艺术化即为“外技”,直接与专心的态度即为“忘我”,虚心和负责的态度即为“忘知”,从教师教材到学生教材即为“外物”,而课程经验的连续性可以总结为自我实现的“逍遥”。对杜威教育美学的诠释分析可以见出杜威教育思想的综合性、超前性,也同时能见出中国本土美学的独特魅力。

摘要：对地方高校的人才培养体制改革进行研究,明晰改革的内容,并通过实例说明,实现理论和实践的结合,达到高校提高教育质量和培养学生创新创业能力的目的。

摘要：当今西方美学已在艺术美学的基础上,另发展出环境美学和生活美学两种新思潮,这就增加了新的思考教育的美学视角。本文先探讨了经由美学思考教育的若干方式,界定了本研究所属的方式类型。然后尝试以环境美学和生活美学为中介,审视教育问题。希望这些有限的视域,能增进教育工作者尤其是教师对当代教育的一点理解,进而为教育的完善做出有效的努力。