摘要：应用型高等院校的转型发展切合国家应用型人才培养的需求,而产教融合方式的提出,为应用型高等院校培养人才找到了更合适的培养路径。产教融合是企业和学校共赢的教学模式,既有利于及时释放高等院校的技术研发潜力,增强职业院校的人才培养水平,也有利于提高企业发展的有效竞争力。吉林省地区民间艺术种类丰富,它与人们的社会生产实践和生活密切相关,反映着特定区域大众的整体审美和风俗习惯。民间艺术作为吉林省文化产业发展的一个重要内容,将优秀民间艺术资源融入高校产教融合培育体系的研究,不仅能发挥产教融合的教学优势,进行高校学生文化美育,还能引导高校生真实感受中华优秀传统文化,激发热爱祖国的情感,而且能为中华优秀传统文化的传承打下坚实基础。

摘要：近年来,随着电商行业的高速发展,互联网电商平台也在不断发展壮大。电商助力乡村振兴战略已然成为新农村建设发展的必经之路。为发挥电子商务在脱贫攻坚中的作用,助力乡村振兴,需要开展乡村电商培训、就业和创业指导等一系列工作。但在具体培训工作执行过程中,虽然各项基础建设基本成型,但在实际培训执行过程中会出现各种问题。因此创新乡村电商培训模式的创新成为了突破之路。大学生创新创业训练项目就是充分发挥大学生创新创业能力,发挥其在乡村电商培训方向上的创意构想。本文对大学生创业项目中搭建培训平台,向农村群众、返乡大学生、贫困户、乡村创业者等人群提供电商运营和营销指导等项目策略进行具体阐述。希望本文能为乡村电商技能培训和就业创业,促进地方农产品销售,农民技能增长等方面提供一定的指导性意见。

摘要：非物质文化遗产(以下简称“非遗”)历经数代人的传承和发展,已然成为中华优秀传统文化中不可或缺的一部分。当前由于非遗传承人青黄不接、外来文化的冲击、保护和传承机制的缺失等原因,很多非遗项目正濒临消失。通识教育作为一种面向全体学生的人才培养模式,将非遗纳入地方高校通识教育体系有助于提升非遗的传播普及力度,增强青年大学生对非遗的认同感和保护意识。同时,非遗本身具有跨学科的属性,不仅可以为通识教育提供丰富的教学资源的同时,进一步推进通专融合。基于此,本文从地方院校将非物质文化遗产(以下简称“非遗”)融入通识教育的必要性出发,在系统剖析二者融合困境的基础上,从顶层设计、课程设置、实践活动等方面提出了二者的融合路径。以期丰富非遗在地方院校传承路径的同时,推动地方院校通识教育高质量发展。

摘要：黑龙江泰来大米有“千年水稻,百年贡米”的美誉,但大米包装大多设计滞后。生态农业品牌“洮原地”大米的产地黑龙江泰来,曾经作为辽朝的春捺钵之地,因此可以在其包装设计上凸显地域特色文化。把辽朝春捺钵文化融入到“洮原地”大米包装设计中,从材质、图案、色彩、文字等方面,使用辽朝春捺钵文化元素进行创意设计,不仅能够塑造特色鲜明的地域品牌包装,提升产品价值,也能够提升大米包装设计文化内涵,使中国优秀传统文化滋养生活。

摘要：中国传统礼仪中蕴含着丰富的思想教育资源,在高校开展传统礼仪教育是传承中华优秀传统文化的重要体现。在中国古代的礼仪实践中,通过观礼、行礼过程中礼仪、姿态等的展现,使礼内化于心,达到教化训导作用。在大学生传统礼仪教育中,对于礼仪丰富内涵的体现,以及礼仪仪式空间、仪式服饰、仪式音乐、礼仪规程等的设计尤为重要。以白城师范学院首届丁香文化节拜师礼仪式设计方案为例,探讨传统尊师之礼束脩礼在现代高校礼仪仪式教育中的应用,以期为当代大学生传统礼仪教育提供新的思路和方法。

摘要：吉林西部非遗剪纸,作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,其独特的艺术魅力和深厚的历史底蕴使其具有极高的研究价值和传承意义。文章以吉林西部纳入非遗名录体系的剪纸项目为基点,结合当前其数字化传承面临的困境,探讨了吉林西部非遗剪纸数字化传承策略,以期更好地传承和发展非遗文化,推动文化产业的发展,为剪纸艺术的研究提供新的方法。

摘要：铸牢中华民族共同体意识,离不开各民族的共同努力,更离不开作为精神动力的中华民族文化。各民族共同创造的中华民族文化是铸牢中华民族共同体意识这一主线下形成文化认同的重要支撑,其对于维护国家安全稳定、增强“五个认同”、促进少数民族及民族地区发展、建设中华民族共有精神家园等具有重要的意义。蒙古族在与其他民族长期交往过程中,吸收和融合了其他民族的优秀文化,在饮食文化方面呈现出融合共生的鲜明特征,蕴含着各民族的文化精华和广博智慧。从少数民族文化视角探讨铸牢中华民族共同体意识的路径,可以从加强党的领导、增强爱国主义教育、完善机制建设、促进市场化转型、加强宣传教育等方面着手,综合谋划、科学设计,统筹实施、扎实推进。

摘要：随着高校课程思政建设的不断走深走实,专科知识和思政元素的融合也在各方面有所体现。本文旨在探讨《消费心理学》课程在“课程思政”视域下的德育功能,通过分析德育功能深入专业课程的必要性以及现状,构建《消费心理学》课程德育功能的优化路径,培养符合我国社会需要的消费引导者以及消费者,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

摘要：高校应当承担起“非遗”传承与保护的历史使命。将“非遗”文化融入高校思想政治教育有利于培养学生传承意识、养成传承行为、丰富高校思想政治教育内涵、促进“非遗”提质增效。然而,“非遗”文化融入高校思想政治教育仍然存在大学生传承自觉性不高、缺乏顶层设计、融入内容片面、融入方式落后等问题。对此“,非遗”文化融入高校思想政治教育可从营造“非遗”传承氛围、提高社会对“非遗”文化融入高校思想政治教育重视度、拓宽“非遗”文化融入高校思想政治教育视角、充实“非遗”传承主体等角度出发,促进“非遗”文化传承,保障高校思想政治教育高质量发展。

摘要：学前阶段作为实施STEM教育的起始阶段正日益受到专家学者们的关注,而将STEM教育成功融入学前课程,专业的幼儿教师起着关键作用。为培养优质的STEM幼儿教师,美国的科研团队设计了SciMath-DLL STEM幼儿教师培养模式,使学前教师通过专业化和系统化的职后培养路径能达到为幼儿提供高质量的STEM学习经验的目的。这一教师培养模式主要由研讨会、反思性指导和专业学习共同体三部分构成。对这一教师培养模式的引介,旨在为我国幼儿带来更高品质的STEM教育体验。