摘要："方法时代"外语教学法思想是指一套普通理论和课堂实践原则组成的单一教学体系。"后方法时代"教学法思想抛弃了这一"狭义化"概念,转变为一种为特定的教学活动而设计的教学法的方法组合。教学法由"方法时代"向"后方法时代"的转向是外语教学法向更高水平的发展,以培养学生的外语综合能力,满足社会的需求。

摘要：课堂教学是科学性与艺术性的统一，好的课堂教学犹如一篇优美的文章，不但要有美丽俊秀的开头、丰富的内容，更要有精彩的结尾。课堂小结虽然占用时间不多，却是一节课的“点睛之笔”。表面上看它是课程的结束，而本质上是一堂课的升华与结晶，是课堂教学向课后学习的延伸，对整堂课的成功具有十分重要的意义，正所谓“编筐编篓，全在收口”。

摘要：近几年,各种各样的教学评价活动对规范课堂教学、提高课堂教学质量起到了积极的推动作用。但是由于教学管理部门、教学督导人员和一些教学人员对课堂教学评价标准理解、运用和执行上的偏差,使不少教员讲课过于花哨,授课过程中过多的艺术表现与形式上的变化,冲淡和影响了学科知识的的传授,令人堪忧。

摘要：教学语言是课堂教学活动的一项重要工具,可以说课堂教学主要是在教员和学员之间语言交际的过程中实现的。教学语言的表达方式和内容直接影响到教学效果。因此,教员应准确把握好教学语言的特性,苦练语言基本功,不断提升课堂教学的语言艺术。

摘要：目的探讨健康教育表单在老年髋部骨折患者护理中的应用效果。方法将89例老年髋部骨折患者随机分为对照组(43例)和观察组(46例)。对照组采取传统的口述方式进行健康教育,观察组入院后进行评估,制定个性化的健康教育内容,并且根据老年人的认知特点设计成健康教育表单,住院期间采用表单进行全程健康教育。出院前采用自制调查表调查并比较两组健康教育的效果及并发症发生率。结果观察组疾病知识掌握情况、治疗依从性、对护理工作满意度均优于对照组(P<0.01),下肢静脉血栓、坠积性肺炎、压疮发生率均低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论对老年髋部骨折患者采用符合疾病特征和老人认知特征的个性化健康教育表单进行健康教育,可提高患者的疾病知识掌握力度、治疗依从性和对护理工作满意度,降低并发症,并能够提高护士专业水平。

摘要：目的构建真核表达IL-23p193'UTR质粒(在PGL3中),并且进行鉴定,为调查鼠IL-23p193'UTR区对IL-23p19的表达调控提供条件。方法用mp193'UTR/PGL3-controlvectorDNA作为模板,设计不同长度3'UTR的引物,行聚合酶链反应扩增目的基因,将PCR扩增产物回收,酶切,并克隆到PGL3control载体中,通过酶切鉴定重组质粒。结果构建了4个不同长度的小鼠IL-23p193'UTR区的质粒,经酶切测序鉴定,证实与原设计相同。结论成功构建4个不同长度的小鼠IL-23p193'UTR区的质粒,这4个不同长度的质粒含有不同的ARE区,为进一步调查不同ARE区对小鼠IL-23p19的调节作用提供了物质条件。