摘要：《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)指出:“义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性.学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养,增强社会责任感,树立正确的世界观、人生观、价值观.”而农村初中学校教育资源相对落后,加之学生学习自律性不强,导致基础较为薄弱.针对减轻学生过重作业负担,“双减”政策明确要求提高作业设计质量.基于此,笔者认为农村初中数学的教育教学工作要想有质的提升,就必须在设计作业方面先激发学生的学习兴趣.

摘要：设计的过程是思维的过程,也是联想创造的过程,这源于知识的积淀与激情的创造。形体的结构与空间是设计素描中重要的表现环节,它们反映了物体的内在与外在、局部与整体、平面与立体等等的关系。