摘要：目的:研究对分课堂在局部解剖学教学过程中的效果与优势,进一步完善局部解剖学形成性评价的内容。方法:以2019级临床医学专业学生为研究对象,由课题组选取两个教学班,研究组采用对分课堂结合设计性实验的授课方式,对照组采用传统教学模式,对比两组在期末考试试卷成绩及实验操作用时方面的差异,并以调查问卷的形式对研究组教学效果进行考核。结果:研究组的期末考试试卷成绩及实验操作用时均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对分课堂与设计性实验结合的教学方法在局部解剖学教学中优于传统教学模式。

摘要：局部解剖学是医学临床专业的重要基础课程,为了适应临床专业方向性人才培养的目标要求,该文研究将临床手术融入局部解剖学的教学过程,结果表明结合临床手术的局部解剖学教学,可以获得良好教学效果,能提高学生的临床实践能力,有助于解决基础知识与临床应用脱节的问题。

摘要：通过人体解剖学消化系统的教学,将比较教学、提问式教学、联系临床教学、联系相关的章节教学、形象化比喻教学、合理的设计教案及医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育应融入课堂教学育融入教学中,充分发挥学生在教学实践中的积极性和主动性,充分培养学生的开拓能力和创新意识,增强学生综合运用和独立运用各种技能解决实际问题的能力。

摘要：目的通过人体解剖学的教学,将教学与科研相结合;结合临床实践教学;提高教师专业素质,合理的设计教案;医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道德教育融入课堂教学;课堂提问问题教学;章节之间过渡语及导入语的插入融入教学中,充分发挥学生在教学实践中的积极性和主动性,充分培养学生的开拓能力和创新意识,增强学生综合运用和独立运用各种技能解决实际问题的能力。