摘要：机能实验学是医学专业的重要基础学科,在验证实验结果与结论、训练基本操作技能、建立科研思维等方面发挥重要作用。本文将自主设计实验方法应用于机能实验教学中,对学生自主设计机能实验的教学模式进行了探索与实践,并对教学效果进行分析,结果表明新教学模式能充分调动学生的积极性,激发参与感和成就感,培养学生独立思考主动探索的意识,启发科研思维,提高学生自主创新能力和综合素养,并获得良好的教学效果。

摘要：目的:研究对分课堂在局部解剖学教学过程中的效果与优势,进一步完善局部解剖学形成性评价的内容。方法:以2019级临床医学专业学生为研究对象,由课题组选取两个教学班,研究组采用对分课堂结合设计性实验的授课方式,对照组采用传统教学模式,对比两组在期末考试试卷成绩及实验操作用时方面的差异,并以调查问卷的形式对研究组教学效果进行考核。结果:研究组的期末考试试卷成绩及实验操作用时均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对分课堂与设计性实验结合的教学方法在局部解剖学教学中优于传统教学模式。

摘要：传统的机能实验教学模式是以课堂教学为主,让学生按照既定的方法步骤完成验证性实验,此种模式在医学生实验技能培养方面发挥了重要作用。但课堂教学模式往往由于教师的主导性过强,影响了学生的独立思考,易使学生陷入被动学习的境地,压制了个人创新意识的发挥,难以达到培养医学生科研能力的目标。

摘要：在机能实验教学中,就如何培养大学生科研创新能力进行了深入探讨。指出转变教育理念、更新教育模式、加强科研实践、增加设计性实验等是提高大学生科研创新能力行之有效的途径。

摘要：通过调查麻醉学专业学生的生理学教学,了解学生对生理学的教学内容、教学方法、教学考核等需求和建议,树立以学生为中心的教学理念,以培养岗位胜任力为目标创新教学内容,发挥智慧课堂优势改进教学方法,注重过程性评价优化教学考核,融合科研教学培育学生科研素养等策略改革,提高教师组织教学设计的能力,激发学生自主学习的内在动力,提升学生的职业道德素养,加大科学研究反哺教学的程度,进而全面提高生理学教学质量。

摘要：现代高等医学教育的迅速发展,要求医学生不仅具备扎实的基本理论知识和实践技能,更要注重分析解决问题的能力和协作敬业精神的养成。病理生理学是基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程,在医学生培养过程中起承上启下的作用,其教学目标就是使学生在正确认识患病机体变化规律的同时,具备分析解决问题的综合能力,而实验教学过程正是实现这一目标的重要环节。目前,国内多数医学院校的病生实验教学已整合为机能实验学,病生教师和学生之间交流与互动存在一定困难,因此,如何在有限的实验教学时间内加强学生素质的培养,增加学生对问题的主动思考和提高解决问题的能力,是一个值得探讨的问题。加强学生综合素质的培养有必要对病理生理学的实验教学内容进行了一定的整合和调整,并让学生能够了解实验内容的设计思路;实验中不强求学生一定要达到预期理想的结果,重在指导学生如何适当地使用方法和科学的思维去实现目的;可以尝试让学生参与实验的准备过程,如实验材料的制备、试剂的配制等,让学生能很好地理解实验内容和认识某些科学问题。在这一过程中,学生的科学态度和协作精神会得到培养,并会主动提出一些问题和老师交流,分析解决问题的能力也会明显加强。

摘要：目的:设计制作一种由半透膜、标准等渗液和刻度标尺组成的动态溶液渗透压检测器。方法:依据渗透压原理,当两种溶液存在渗透压差值时,水分子会透过半透膜由低渗液进入到高渗液。结果:检测低渗液时可以看到由半透膜制成的标准等渗液的液面上升,同样,检测高渗液时可以看到标准等渗液的液面下降。结论:动态溶液渗透压检测器在生物实验过程中具有实用性。