摘要：新课程标准强调培育学生的美术学科核心素养,对初中美术课程教学提出更高要求。在此背景下,对初中美术课程教学情境创设进行研究,探讨基于学生学科核心素养培育的初中美术课程教学情境创设的价值及原则。同时,结合培育学生图像识读素养、美术表现素养、美术审美素养、美术判断素养、创意实践素养、文化理解素养等具体要求,提出教学情境创设的具体路径,包括创设生活、音乐、信息、问题、活动、文化情境等,提升学生的美术学科核心素养。

摘要：随着新课改的实施,构建以学生为中心的数学教学模式逐渐成为教师的共识,促使新教学理念和教学方法融入初中课堂。逆向设计教学理念是从学习结果出发倒推设计过程的理念,从学习结果入手,以教学活动最终需要实现的目标作为起始点开展教学活动,适时引入评价方法,考查教学活动的有效性,引入教学材料优化教学进程.

摘要：一、课前准备1．本课在教材中的地位“图形的旋转”是继平移、轴对称之后的另外一种图形的基本变换。它是在学生学习了平移和轴对称的基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。

摘要：在核心素养培养理念下,大概念、大单元等新教学理念层出不穷,为教育教学方法革新提供了全新的机遇.其中PBL模式是一种问题导向式教学模式,倡导借助问题设计来启发学生的思维,促进学生开展深度学习活动.本文立足初中数学单元教学现状,重点对基于PBL模式的教学价值与策略进行讨论.

摘要：一、“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计理念1．教学方法设计说明（1）为学生提供与其生活和周围世界密切相关的，对其终身发展有用的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能。为体现新教材“求实、求新、求活”特点，注重理论联系实际，采用小组竞赛方式进行教学。按班内人数分成两组，注意合理搭配，使其形成竞争之势。教师启发诱导贯穿始终。

摘要：作文教学中,教师通常将写作当作是培养应试技能抑或表达能力的方法,往往忽视了对学生创新思维的培养。其实,翻开近十几年的教材和大部分写作著述,普遍表达的作文教学观念是：写作是一种创造活动,写作教学是一种培养学生创新思维的重要课程。在写作中注重创新思维的训练,能激发学生的学习能动性，使学生遇事能独立思考，有自己独特的见解，也能为学生今后成为有见地、有创意的人，打下良好基础。

摘要：我国教育家陶行知说过：“发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问”,可见“问”的重要性。课堂提问是初中教学中很重要的环节,不仅是学生获取知识、发展思维的渠道,更是师生交流,相互促进的手段。为此,我们在初中数学教学中要重视课堂提问,精心设计,借助高质量的问题激发学生探究欲望,点燃其思维之“火”。

摘要：传统教学方式存在太多的弊端,新课改的精神要求教师引导学生自主的学习历史,这种要求颠覆以往的历史教学体系,历史教师必须用一种创新的角度看待历史教学任务,用全新的方法设计课堂教学。本文对此进行了分析研究。

摘要：在初中数学的教学过程之中,为了培养学生的实际的学习能力,养成清晰有效的数学逻辑思维,教师就要对于学生核心素养的提升进行有效的教学设计,使得学生能够拥有一个端正的学习态度,以及良好的数学素养,这也就是现在初中数学教师的必须拥有的教学能力之一。