摘要：大丰区人民路小学是国际生态学校、江苏省艺术教育特色学校。多年来,学校积极寻求学校特色发展的新生长点,开展木刻版画特色教学,推进绿色生态教育,打造学校特色文化,彰显办学特色,助推学校内涵发展,培育世纪英才。

摘要：美术教育作为学校教育体系中的重要组成部分,一直致力于培养学生的艺术素养和审美能力。而乡土资源作为一种承载着地域历史、民俗风情与自然风貌的独特文化资源,其深厚的底蕴和丰富的内涵为美术教育提供了宝贵的素材与灵感。将乡土资源融入美术教育,不仅有助于传承和弘扬地方文化,更能培养学生的审美能力。本文旨在探讨乡土资源如何有效地融入美术教育实践中,分析当前美术教育在乡土文化传承方面的不足,并提出相应的改进策略,让学生在亲身感受中领略乡土文化的魅力,从而培养他们的文化自信和创造力。

摘要：“单元主题”是小学语文教材的编排形式,每个单元都包括了阅读和写作两个板块,阅读板块为写作教学提供了经典范例,写作板块则给阅读教学明确了方向。所谓单元主题作文教学,就是以“单元主题”为教学单位,有效整合阅读、写作两大板块,最终达到提升教学质量的目的。单元主题作文教学设计应遵循整体性、连续性和比较性三大原则,同时在教学环节注重激发学生写作兴趣、积累写作素材,鼓励学生尝试仿写,加之优化评价体系反思教学效果。

摘要：班级合唱是团体声音融合的音乐表现形式,教师在音乐课堂指导学生以班级为单位开展统一和谐的演唱,可以有效陶冶学生的审美情操,强化学生的集体意识与合作能力。因此,教师在小学音乐合唱教学中,应重视对学生的音乐审美和节奏感培养,让学生在融洽的学习氛围中感受多声部音乐的艺术情感,促使可以在班级合唱形式下,逐渐形成良好的道德修养与集体主义精神。

摘要：《秦兵马俑》是一篇指导学生学习说明文语言表达的范文。课文既有准确的说明,形象的描述,也有作者丰富的联想与想象,使读者如临其境。在引导学生读通课文、整体把握课文内容、理清文章表达顺序的基础上,教师挖掘蕴藏在课文中的＂言语智慧＂,再进行当堂训练实践,学生就能举一反三,学会怎样说明事物,把事物特点说明白。一、故事导入,激发兴趣1.秦始皇统一六国,建立了中国历史上第一个大一统王朝。

摘要：在小学数学教学活动中,师生、生生的交往互动主要是通过'提问'来实现的。实践证明,通过提问数学问题,既能激发学生的数学学习兴趣,发展他们的数学思维,还能检查学生对知识的掌握情况,获得必要的教学反馈,提升课堂教学质量。因此,对数学提问,教师应认真进行设计,追求提问的艺术性。

摘要：对于部编小学语文教材来说,尤其是低年段的教材,最大的特点就是以阅读为主。在阅读教学中,问题教学法的运用能够有效提升低年段语文教学的质量。教师针对文本主题设计问题,能够实现目标阅读;针对文本细节设计问题,能够实现欣赏阅读;针对文本难点设计问题,能够强化思考阅读。

摘要：课堂提问是艺术中的精品，更是真实现状的生活。《新课程标准》指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。”在课堂教学中，教师应体验生活，准确把握提问的时机；贴近生活，用心琢磨提问的内容；感悟生活，灵活运用提问的方式。

摘要：所谓＂文学意识＂就是想用最适合的文字语言来表达自己最真切想法的一种精神渴求。文学作品是语言的艺术,也是深化学生语文学习的载体。在语文教学中,渗透文学意识,不仅有助于学生品味语言,鉴赏能力的提升,还可以从小在学生的心灵中扎下文学的种子,为学生表达能力的提升奠定基础。

摘要：在小学数学课堂教学中发展学生的自主学习能力,对学生更快地掌握理论知识、强化自身的知识应用能力和提高实践技能都很有帮助。教师需要转变传统的教学思维,构建新的教学理念,在课堂上从理论知识出发,为学生设计多样化的自主探究学习活动。这样的教学设计既能够提高课程学习的趣味性,也有助于学生多元学科能力的培养,还能够提升课堂教学的实效,让学生在学习过程中发展多种学科能力。