摘要：儿童对自然有着与生俱来的热爱和兴趣,自然也为幼儿提供了丰富多彩的感官体验。让幼儿接近自然、感知自然,是实施幼儿美育的重要渠道和手段之一。江苏省盐城市格林幼儿园努力追求“让教育如童话般美好”的办园愿景,充分利用园内外丰富、多元的自然资源,开展富有创意和启发性的美育活动,把美育课堂搬到自然中,用自然之美丰盈幼儿的生命,培养一批批健康开朗的“自然之子”。

摘要：幼儿创意美术活动是当前幼儿园教育的重要组成部分,幼儿在探索、思考的过程中能够发展自身的创新思维和审美能力。基于此,本文结合具体教学实践过程,从不同年龄段幼儿的发展特征、生活经验及培养方式等方面入手,探讨幼儿创意美术活动的开展策略,希望能为一线美术教学的开展提供帮助。

摘要：劳动教育与美育是相互促进和包容的,二者有机结合,有利于共同促进幼儿的全面发展。劳动具有美学意蕴,能够培养幼儿的审美能力,是实施美育的有效途径之一。教师结合传统纸艺的劳动内容、形式、工具、方式实施课程教学,能充分挖掘和发挥美育的价值,增强幼儿对劳动的切身体验和对美的感受,激发幼儿的创造力。

摘要：幼儿教师在过去通常依据传统的体能训练方法,对幼儿进行多样化的体能训练,这种方法往往涵盖了走、跑、跳跃、钻爬、投掷以及平衡等技能的培养。然而,在实际的教学过程中,教师们却忽视了幼儿对这些传统体能训练项目感兴趣的程度,以及是否能有效激发他们参与体能训练的积极性。STEAM教育理念作为一种综合性的教育概念,强调科学、技术、工程、艺术和数学等多领域知识的融合与交叉。

摘要：《3~6岁儿童发展指南》明确指出,“艺术是人类感受美,表现与创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”如何将这一理念有效融入幼儿的学习与生活中,我们进行了深入探讨,创造性地采取了班本课程与乡土文化相结合的教学模式,开展了一系列别开生面的活动。

摘要：当下很多幼儿美术活动是围绕幼儿日常生活中的情景开展的,这种形式能够激发幼儿的创新潜能和学习兴趣,引导幼儿在情感、心灵的相互交融下产生最本真的感受和体验,进而提升幼儿的艺术素养,发展幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。一、关注幼儿美术教育中的情感体验幼儿美术教育是一种基于情感的教学活动,教师以饱满的情绪感染幼儿,或为幼儿设置生活化的游戏情境,能够有效引导幼儿进入主题,感受艺术创作的美妙。

摘要：设计思路:在“香香的水果”主题活动中,幼儿对绘本《爱吃水果的牛》中的故事情节一一小牛制作各种果汁产生了浓厚兴趣。这一情节激发了幼儿模仿的欲望,他们一会儿用手势模仿切水果,一会儿用身体动作模仿榨汁机在转动的样子,同时伴随着节奏性的嘟曦声:“切水果、切水果、切切切,榨果汁、榨果汁、喝喝喝……”

摘要：教师从调研幼儿基本学情、精选红色文化信息、组织相关实践活动、延伸红色训练设计的教学角度出发,建立系统性、完整性的园本课程体系,为幼儿营造生动、直观的红色文化学习情境,让幼儿在丰富的实践操作中成长历史使命感和社会责任感,为幼儿的身心健康发展提供有利条件。

摘要：在新时代,幼儿园开展劳动教育,要从幼儿年龄特点出发,以“尊重兴趣、源于生活、基于经验、自主选择、着眼发展”为核心,通过整合资源,拓展劳动教育的内容与形式,来保证教育效果。一、构建科学的劳动教育体系劳动教育涉及内容很多。幼儿园要根据幼儿的不同学段,有针对性地来确定劳动教育的内容和实施方案,并循序渐进地推进。此外,还可以多为他们设计校外体验活动,激发幼儿的劳动热情。

摘要：一、绘本故事《蚂蚁建筑师》是一本极具设计感的创意绘本和互动游戏书,由法国著名作家、编辑、自由插画家亚历克斯·肖韦尔著,法国艺术家梅利·贝尔纳绘,黄伟康译。两名艺术家通过不同颜色的搭配、色彩留白的对比、不同场景的拼接转换,充分培养幼儿的想象力和创造力。