摘要：近年来 ,一批以教师职前培养为主的师范专科学校 ,与主要承担教师职后培训任务的地方教育学院合并组建的师范学院 ,作为我国高等教育改革和高师教育资源优化配置的一种模式 ,在部分省市相继出现。和传统意义上的师范学院相比较 ,应该说职前培养与职后培训的并重和兼容 ,是这类高校的显著特征。因此 ,必须抓住合并的机遇 ,准确把握职后教育功能的定位 ,实现职后教育功能的有效强化 ,加快职前、职后教育一体化进程 ,努力使其成为合并型师范学院的一个鲜明办学特色。一、职后教育的功能定位师专和教院的合并 ,既为培养目标上移创造了条件 ,又为高师教育重心的后移提供了机遇。上移 ,实现了职前培养由专科层次向本科层次的转变 ;后移 ,为师范学院职后教育发展拓展了空间 ,注入了生机和活力。就职后教育而言 ,尽管合并前两类院校程度不同地承担着各有侧重的职后教育任务 ,但由于多种客观因素限制 ,无论在层次、规模、结构、效益上 ,还是在师训和干训工作方面 ,都与地方基础教育发展要求相差甚远。两类院校的合并 ,为我们重新设计、开发和优化职后教育功能提供了可能。使这种可能变成现实的基础首先在于准确把握其功能定位。一方面 ,合并后的师院的职后教育不...