摘要：随着经济全球化的不断发展,各国之间的文化交流也日趋频繁。人民日益增长的精神文化需求迫切需要得到满足,丰富的娱乐活动随之诞生,尤其是声乐表演艺术。它不仅能够通过演唱者的倾情演唱引发人们内心的情感共鸣,也能够通过肢体语言,例如手势、面部表情、形体动作等从视觉上使人们对音乐表演的感悟更加深刻,理解作品背后所蕴藏的内涵与深厚情感。但当前声乐表演在与肢体动作融合的过程中存在一些不足,还没有充分发挥二者强强联合的巨大作用。对此,在对肢体语言内涵充分阐释的基础上,进一步探索声乐表演中运用肢体语言的重要意义,进而找出当前声乐表演中存在的问题和不足,并提出将声乐表演与肢体语言有效结合以促进声乐表演持续发展的具体策略。

摘要：文章从文化自觉的角度出发,在深入挖掘苏北文化底蕴的同时,分别从色彩、造型、技法、题材四个方面探讨苏北油画的地域特色、成因以及地域文化影响下的发展突破。

摘要：红色基因是我国革命精神的精髓,包含丰富的育人元素,将其融入专科学校学生思政教育中,不仅可为学校思政教育提供新思路,还具有重要的时代意蕴。只有精准理解红色基因的内涵与特征,才能深刻认识到红色基因融入专科学校思政教育中的价值和意义。因此,各专科学校要在深入理解红色基因的基础上,不断丰富思政教育内容,创新思政教育方法,推进红色基因的继承和弘扬。故论述红色基因的内涵与特征,分析在专科学校学生思政教育中融入红色基因的必要性,探索红色基因在学生思政教育中的融入路径。

摘要：随着社会的发展与进步,教师教育惩戒权在社会范围内引起了普遍关注。教育惩戒作为教育环节的重要组成部分,是教师在实施教育过程中的必要手段,对于课堂秩序的维护、学生的健康成长具有不可替代的作用。然而,在当前教育背景下,我国教师在行使教育惩戒权的过程中存在着诸多问题,难以有效发挥教育惩戒的正向作用。为此,文章作者通过对教育惩戒权的边界进行研究,在教育惩戒权的立法、监督以及教师个人素质等方面提出了诸多建议,以便更好地促进教师行使教育惩戒权,为我国教育事业的发展提供一定的参考。

摘要：图形创意设计作为视觉传达设计中重要的组成部分,同时也是艺术设计专业原创性与创意性最好的体现,能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性。文章通过剖析图形创意设计,探讨如何让学生热爱该门课程,寻求高职教学中实践性与趣味性、科学性的统一。

摘要：华中鲁艺木刻版画作为延安文艺,自诞生之日起便伴受到新四军抗战烽火的洗礼,基于当时形势所需将其艺术性、群众性与革命性充分结合,以简明质朴的创作形式凸显出非诗意化审美倾向和积极的现实主义艺术追求,为艺术与时代、艺术与社会、艺术与人民、艺术与生活等命题的当代阐释提供了历史诠注。

摘要：刘保罗是我国20世纪三四十年代著名的革命家、戏剧家。他长期从事革命戏剧的演出、编导工作,始终活跃、战斗在戏剧舞台上,并留下了大量优秀的作品,为抗战宣传、为我国近代革命戏剧的发展作出了重要的贡献。

摘要：水墨画是中国传统绘画的经典代表,经历千百年的衍绎,水墨不仅意味着一种物质材料或技法语言,更是以精神意象为审美框架的文化程式。当代水墨画立足于时代语境,从观念到样式都试图突破传统边界,重组语言结构,从传统的意象程式向现代理象图式蜕变,延续和拓展水墨的表现空间。同时,当代水墨面临的重重困境,怎样审视现状,突破重围,赢得生存和发展的空间是一个现实命题。

摘要：当前高校声乐教学存在教学观念落后、教学方法陈旧和评价体系落后等问题。教师应在气息训练、声音训练、歌唱吐字、情感表达等教学环节中自觉运用启发式教学,以提高声乐教学质量。

摘要：都德《最后一课》的情感意蕴在母语的失去与依恋的张力中得以显现,其所蕴含着的浓烈、深沉的爱国主义情感意蕴,震撼心灵,刻骨久远。从语言学视角观照该文,更能洞悉其中所蕴含的情感力量。语言既标识了人存在的根本属性,也凸显了人的精神情感特征,同时还是灵魂的居所。人一旦失去了语言,也就失去了持存的根基,情感无所凭借,灵魂无所归宿,因此也就滋生出无尽的悲怆、迷惘与无助之感。