摘要：对比修辞手法在中考现代文阅读中是常见的考点。2008年盐城市中考现代文阅读《父子》（萧忠民）一文，命题者设计了这样一道题：文中运用了对比手法塑造“老爹”形象，请举一例作具体分析（4分）。评分说明及答案示例：找出一组对比给2分，指出对比对塑造人物形象的作用给2分。①一面是狂欢的男女同学，一面是垃圾站旁独坐的父亲，构成了鲜明的对比，凸显父亲的内心对儿子的宽容与抱怨；②初来时肮脏的宿舍和第二天井井有条的宿舍又构成了对比，突出了父亲对儿子的教育产生的效果；

摘要：1.语气助词的增加在教学《记承天寺夜游》的“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”这句描写月色的佳句时,可以这样设计：在第一短句和第二短句后面填上什么样的语气词,可以表达出作者当时赏景的心情？学生思考讨论后,认为：两处可分别补上“咦”“噢”。

摘要：有一种智慧，“不着一字，而形神俱备”；有一种境界，“此时无声，却胜似有声”；有一种艺术，“方寸之地，显天地之宽”。这就是留白手法的强烈渲染效果。什么是留白呢？原是国画艺术创作中的一种构图方法，后被引用于语文课程教学活动之中。对教师来说，“不在于全盘授予，而在于相机诱导”；于学生而言，既是一种尊重与凸显的“主体艺术”，更是对他们放飞思维、培养能力和张扬个性的重要载体。

摘要：整本书阅读是语文课程中的重要亮点,相比单篇文本,在内容情节、人物形象、表现手法、思想主题等方面要更丰富、更深刻、更多元。如何贯彻《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的要求,提高整本书阅读的效度,拓展其深度、广度,促进学生语文核心素养的提升呢?"学起于思,思源于疑",教学中设计导读问题群不仅能调动学生主观能动性,帮助学生健全知识体系,开展与作者、编者、作品人物的多维深度对话,还可以引导学生关注隐藏在字里行间的人性人情,关注个体生命在时代大潮中挣扎背后的痛苦与反思,为学生搭建从思考走向深度思维的台阶。问题群即"针对某一教学主题,从不同的角度设计并列或递进的多个问题,或是在某一教学过程中设计的一系列具有逻辑性问题"^([1])。

摘要：教材内容：苏科版八年级下册第九章《反比例函数》9.1反比例函数内容解析：《反比例函数》属于《数学课程标准》中＂数与代数＂领域的基本内容。它是在八上学习了直角坐标系和一次函数的基础上,再一次研究具体的初等函数问题,

摘要：在新课改的要求下,初中数学教学也将面临新的挑战和要求,而将德育教学融合到数学教学中就是顺应了时代发展和新课改的需求,也是数学教学自身的需求。因此教师在数学教学中应积极探索出初中数学教学与德育有机融合的新途径,本文总结出可用的方法有:以德为本制定教育目标;充分利用数学教材资源进行德育教育;教师以身作则为学生树立良好的榜样;合理教学设计,创设良好的教学情境;注重课堂的反馈,巩固德育教育成果等,以此来促进数学教学效果、学生综合素质和道德水平的提升。

摘要：构建阅读写作的一体化教学是一种很好的教学思维,也是强化学生综合学科能力,让学生的核心素养得到培养与锻炼的训练过程。教师要引领学生在阅读中积累写作经验,剖析解读文本的表达方式,设计合理的读写结合训练内容。本文对此进行了分析研究。

摘要：回顾自己几日前的一节数学公开课＂解决问题的策略——一一列举＂,虽然较以往的常态课,制作了美仑美奂的课件,精选了由浅入深的习题,背熟了较为详细的教案,也实施了小组合作的模式,更是赢得了评课中的这好那好的客套话,然而,褪去浮华,我更想冷静下来,坦陈不足、品味得失,不断自省,不断进步。

摘要：当前，有相当一部分小学生的语文课堂作业形同课外作业。课堂作业变成了当日的课间作业、午间作业、活动课作业。“课堂作业课后做”既加重了学生的学习负担，又降低了教学效率。笔者认为，让课堂作业“回归”课堂，对于推进课程改革，提高课堂教学效率，有着积极重要的意义。只要我们用心钻研，善于整合，就能设计出既提高学生素养，又张扬学生个性的语文作业。长此以往，我们必能减轻学生作业负担，提高语文教学效率。

摘要：新课程的理念像春日和风吹拂着每一位从事语文学科教学的工作者；又像夏日骄阳考验着每一位一线的语文教师；更像冬日暖阳温暖着每一位学子的心田。它带给我们几多欢乐、几多欣喜；它让我们感受到了孩子们活泼的思维能力、丰富的想象能力、可喜的表演能力、良好的创造能力和丰富细腻的情感。然而，作为乡村语文教师的我，深知农村孩子的理解能力、语言表达能力与《语文课程标准》所要求的目标相去甚远，他们的写作能力更不容乐观。