摘要：指向问题解决的项目化学习方式是时代发展的应然,教育数字化转型背景下,智能技术的更新迭代能够赋能项目化学习的设计、实施与评价。以跨学科项目化学习Tidy the room为例,通过厘清基于智能技术的项目整体规划和跨学科学习的“跨点”做好项目的顶层设计,运用智能技术赋能项目实施,包括创设项目情境、分解项目目标、生成个性化方案、创设应用情境,同时数据驱动项目评价覆盖项目实施全过程,通过师—生—机协同评价促进学生学习,实现“教—学—评”一体化。

摘要：发展学生的数学阅读能力,既符合课程标准的要求,又符合学生终身学习的目标.以“平面直角坐标系”一课为例,以数学阅读为核心,建构以学生为中心的数学课堂,将阅读过程中对知识的理解和思维可视化.以课前阅读为根基,培养学生数学学习的自主性;以课中阅读为核心,聚焦知识技能的内化提升;以课后阅读为衔接,有效发展学生的能力和素养.

摘要：提升教师数字素养,对建设高素质教师队伍、加快推进教育数字化进程具有重要意义.文章以“平行四边形复习课”为例,展现了教师数字化应用中教学设计、教学实施和学业评价的实践效果,并从技术选用与资源整合的深化、技术融合与教学模式的创新以及未来需求与教师素养的持续发展三个方面作出了一些思考.

摘要：一、设计思路新诗教学对香港中学老师一直是极大挑战，无论是选材、设计教学过程，还是指导学生评析作品，有的老师都会感觉无从入手。但新课程的发展十分重视培养学生的创新与想象能力。新诗教学也的确给了学生较大的学习空间。教学新诗时如果能够达到通过优美的文字、抑扬的节奏、丰富的内容，引导学生欣赏并积极写作新诗的效果，就是成功的。

摘要：随着新媒体新技术的迅速发展,希沃白板等软件在教学中已有了初步应用.笔者设计的“三角形的边”一课结合教学内容和学生特点设计,充分运用了希沃白板与一起中学平台,结合洋葱数学、乐乐课堂、几何画板课件以及班级优化大师,在新知讲授、巩固练习以及核心素养的培养中发挥了关键作用,突出体现了新媒体新技术与初中数学教学的融合创新.

摘要：随着我国基础教育改革的深化，发展年轻一代社会参与能力和实践创新能力的呼声日益高涨，中小学生实践创新素养的培养也越来越受重视。“实践创新素养主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。

摘要：原始物理问题是指自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的物理现象的描述.近年来,越来越多的原始物理问题出现在中考试卷中,此类试题能够很好地考查学生运用所学物理知识解决生活中实际问题的能力;更准确地对初中生物理学习进行客观评价,对物理教学有一定的导向作用.

摘要：近年来，几何画板得到了越来越多一线教师的重视和青睐．目前国内外对几何画板技术的研究相对较多且较为深入，许多优秀教师积极参与几何画板的教学探究．但在网上搜索多篇关于几何画板的文章，以及对部分数学教师调查后发现，大多数教师使用几何画板都是用于如何突破教学重难点，或较其他工具更高效呈现问题为主，即多注重教师的“教”，很少为帮助学生的“学”而设计．教师把几何画板作为课堂教学的演示工具，甚至在制作课件上花费了大量时间，但学生只能看到教师的制作成果，而不能亲自参与其中动手研究，无法在此过程中自主发现、提出、解决问题，无法很好地体现几何画板的应用价值．

摘要：一、设计思路新诗教学对香港中学老师一直是极大挑战，无论是选材、设计教学过程，还是指导学生评析作品，有的老师都会感觉无从人手。但新课程的发展十分重视培养学生的创新与想象能力，新诗教学也的确给了学生较大的学习空间。教学新诗时如果能够达到通过优美的文字、抑扬的节奏、丰富的内容，引导学生欣赏并积极写作新诗的效果，就是成功的。

摘要：信息技术的发展为精准教学的研究与实践提供了新的机遇.“一起中学”是基于云计算、大数据、人工智能等技术的智能教育平台,凭借前测诊断、学情报告、智能评卷、分层作业、错题修炼等功能,精准设计教学目标,精选教学内容与形式、精准测绘学生表现,精准定制个性化学习,为初中数学精准教学的实施提供了可行方案.