摘要：新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,让小组成员都能参与到活动中来,充分发挥学生的合作意识和创新意识,帮助学生树立主体意识,进行个性化的独立思考和学习探究,并形成个性化的理解和结论。因此,教学中的一切教学设计都应符合学生的学习实际,尤其是,不能出现课堂上教师"语言霸权"的现象,否则课堂只能是教师的"阵地",学生在课堂上的表现不过是记录教师的话语,接受教师的提问和评判,这是衡量教学成败的主要标准。

摘要：随着我国社会稳定的发展,音乐教育越来越得到人们的重视,现阶段,学校在音乐教育中,最重要的一种形式就是合唱,同时也是最受学生欢迎,最能调动课堂气氛的音乐形式。在很多国家最能体现团队合作以及培养学生情操的教学方式就是合唱。随着我国对素质教育越来越重视,应根据不同群体特征进行不同培养,就如中学音乐教育,培养学生素质教育的重要方式就是合唱,可以发挥合唱的独特魅力与艺术作用。本文主要对中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略进行了深入的分析,希望可以为各位同仁带来一些参考。

摘要：初中生在生理发展和心理特征上存在差异,对知识的兴趣和认识能力也存在差距。为了实现新课程改革中为了一切学生的理念,使不同层次学生都有所发展,采取分层次教学,通过学生课前预习、课中探究体验、课后巩固提高等分层次教学活动,激发学生学习历史的兴趣,使不同层次学生都有成就感,从而全面提高学生的历史素养。课前预习层次化。初中学生学习积极性比较高,但是学习目的不太明确,自觉性较差,自学能力也较低。