摘要：教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。

摘要：当前,全国各地广泛开展的各具特色的高职教育实践,迫切需要得到理论的回应.王升教授所著《高职教育的创新发展探索:以石家庄职业技术学院为例》便是一部基于实践诉求的高职教育理论探索的著作.该书具有鲜明的实践性特色,其理论源于实践,又应用于实践;将开放理念、跨界理念、创新理念、幸福理念等职业教育的新理念融入学院的办学实践中,通过实施顶层设计、精细化管理、人才战略以及资源运筹等,实现对学院治理的创新.该书案例丰富,可读性强,通过极具个性的叙述风格,为读者展现了一所正在前进中的高职院校的发展路径.

摘要：大弦戏是河南省滑县、濮阳县一个古老而稀有的多声腔剧种,保留着唐宋大曲、宫廷音乐、原始剧目、古代的一些表演形式,在演变发展过程中又继承了宋元杂剧北曲的传统。大弦戏的唱腔音乐属曲牌体,乐队分软场、硬场,脚色行当有五生、五旦、五花面之分,脸谱讲究,化妆细腻,人物性格分明,无论是曲牌唱腔还是器乐、表演和剧目,都具有很高的艺术研究价值。

摘要：2015年上海音乐出版社出版发行的《中国声乐艺术史》是一部集专业教材和大众阅读于一体的精品力作,反映了出版社专注于专业出版、精品出版、品牌出版的发展特色。文章以《中国声乐艺术史》为切入点,从内容策划、编辑出版、传播推广三个角度分析图书出版的高质量发展路径。

摘要：调查发现,高校职前教师教育实践教学还存在着过分关注技能训练、与实际需求脱节、缺乏整体性设计、评价不够科学等诸多问题。鉴于教师教育专业的实践特性,应采用工作导向的模式组织实践教学,以重构教育理念为引领,改革人才培养模式,优化课程体系,强化双师型教师队伍建设,加强实践教学资源与平台建设,改革院校合作体制机制等。

摘要：关于创造性思维在科学研究、艺术创作以及日常工作中的地位和作用,早已被人们充分肯定,但对其科学的含义,发生的过程和本质特征等方面的问题,在学术界则众说纷纭,遍查各家之言,“人们对创造性思维的探讨,一直处于哲学思辨状态,局限于表面现象的描述”。为促使大家对这一问题的更深入研究,本文拟运用现代系统论、信息论、心理学、脑科学等方面的知识,对创造性思维的生理、心理机制及有关的条件等,作些初步的粗浅探讨,以作引玉之砖。

摘要：统编语文教材采用人文主题和语文要素“双线”组织单元的方式,在体现语文课程基本特点“工具性与人文性的统一”的基础上,使得单元教学目标更加聚焦,教学指向更加明确。然而在教学实践中,不少课堂上出现了重语文要素轻人文主题,或语文要素与人文主题割裂的现象,这显然是与课标精神和教材编写理念相背离的。如何在教学中实现“双线”的有机融合,是教师在统编教材使用中必然会面对的关键问题。本期,石家庄学院教育学院张燕、河北师范大学教育学院王丽华以课后练习题为核心构建了闭合式教学设计模式,体现出有效的“双线”融合思路;吉林省教育学院孙世梅基于相关教学案例,对一些教师在实践操作层面出现的问题进行了分析,并提出具体的改进策略。希望这些探索对教师们的教学有所启发和帮助。

摘要：音乐是一门集审美体验、情感体验为一体,以特有的旋律、节奏和歌词为载体,向外界诉说内心情感世界的艺术形式。因此,情感体验在音乐教学中具有积极的价值和作用,它是音乐学习的重要实践理念。目前,我国大多数高校音乐教育,采用传统的音乐教学模式,主要以陈旧的“唱、听”为主,进行音乐教育的基础技能课教学。在教学活动中,教学方式单一,缺乏对学生兴趣的激发,忽视学生在音乐教学过程中的主体性作用发挥。

摘要：基于滑模控制理论和自适应控制理论,研究了分数阶混沌系统的同步问题.设计了新的分数阶积分滑模面,并提出了用单一自适应控制器实现一类三维分数阶混沌系统同步的方法.数值模拟证实了所提方法的有效性.

摘要：研究了分数阶混沌系统的同步问题,以分数阶新超混沌系统为例,设计了三种同步方法,运用拉普拉斯变换理论和分数阶线性稳定理论给以证明,数值仿真或电路仿真证实了所提同步方法的有效性和可行性.