摘要：[编者按]根据新课程标准编写的教材具有话题广泛,活动设计灵活,语言信息量大和词汇丰富等特点.如何根据教学实际的需要,灵活和有创造性地使用教材,以完成课程标准中提出的教学目标与任务是广大高中英语教师所面临的一个重要研究课题.

摘要：问题导向的深度备课是教师提升设计能力的必要环节,是教师专业成长的重要途径,也是保障课堂教学效果、减轻课业负担的重要举措.以"欧姆定律"教学为例,围绕"解读教材的精度""了解学生的阈度""突出衔接的角度""挖掘规律的深度""弘扬育人的温度""反思评价的高度""拓展应用的新度"等七个方面,以问题导向呈现学习内容,以深度备课聚焦课堂环节,诠释核心素养视域下的深度备课的意义所在.

摘要：地理环境的整体性是地理科学最基本的原理之一,为认识人类活动的合理性以及正确处理人际关系打下基础。在高三复习课中,往往教师讲解过多,学生单纯记忆,难以做到知识的灵活运用。笔者结合教学经验,对"自然地理环境的整体性"高三复习课进行教学设计,以课标和考纲为标准,整合知识,结合高考真题演练,以期提升学生学习效果。

摘要：核心素养教育理念下,教师应让学生学会学习,并且将学到的知识应用到解决实际生活问题当中。在此教学要求下,教师必须将生活元素融入实践教学中,才能凸显出教学的真正意义。在初中地理教学中,教师需要充分地研究地理知识内容,尤其要针对知识中的重点和难点,要设计出与之相应的生活化教学模式,从而促使学生将地理知识与生活联系起来,掌握运用生活中事物学习地理知识点的能力。基于此,本文将对生活化教学策略在初中地理中的应用进行分析。

摘要：随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,现代课堂教学越来越强调课堂效率的提高,但是受传统教学模式的影响,教师在教学过程中仍存在"一言堂"、教学设计松散、题海战术等一系列问题。但课堂教学是实施素质教育的主渠道,应努力使其得到真正的优化。在平时的教学实践中,应意识到课堂活动要充分发挥学生的主体作用,精讲精练并恰当运用多媒体技术以激发学生兴趣,提高课堂效率。通过课堂教学的优化,来促进学生的全面发展。

摘要：中学时期是人生成长的重要时期,是知识智慧、思维习惯、思想情怀的拔节孕穗期,在这一关键时期引导学生立德求真,夯实人文素养,会为学生的人生打下坚实的基础。

摘要：音乐是一种灵魂的语言,通过音乐,人们可以产生情感共鸣,慰藉自己的心灵,提升自我的艺术修养。在高中阶段的音乐欣赏课的教学过程中,教师要充分认识到情感体验在音乐欣赏课中的重要性,激发起学生的情感体验,培养学生独特的个性和鉴赏美的能力,以及艺术修养,进而促进学生综合素质的提高。

摘要：“网络-拓展”教学模式着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助和提高每个学生的学习为目的。这一模式能够提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习。它可以使抽象的概念形象化，枯燥的理论生动化，静态的事物动态化，微小的细节扩大化，复杂的演示简单化，使每一位学生对政治课能够乐学、会学、学会。

摘要：素描是指用单色或少数几种颜色表现事物的造型、明暗关系、体积感和空间关系的一种艺术形式。它起源于德国，在西方国家经过数代大师、画家地不断完善、改进已经接近完美。素描同时也作为西方绘画的一个基础课程被引进到我们的教学系统中。

摘要：班级是学校的基本单位,在教育工作中发挥着举足轻重的作用。而班主任是班级的"主帅",是班级工作的领导者和组织者,是学校教育思想的贯彻者和实施者。主帅的能力,决定着军队的战斗力;班主任队伍的建设,直接影响着学校德育工作的质量。作为一校之长,我带领学校的教师团队在班主任队伍专业化建设方面进行了一系列的思索和尝试。