摘要：数学学科的教学过程是对数学知识进行吸收重构的活动,在教与学的历程中,教学效果的实现是一个循序渐进的系统化工程,呈现出层次化的递进特征。要顺利实现教学体系中教、学、知的建构和优化,必须从教学内容、教学对象、教学方法三个方面做好数学教学的层次化设计。一是要围绕教学内容实施层次化设计,加强对知识要素的分级处理,特别是数学概念理解、经验吸收、思想培育的级别划分;二是要围绕教学对象实施层次化设计,以学情分析为中心分阶段推进,按照学生不同学习阶段特征,从低阶思维到高阶思维、从单一符号到综合梳理、从感性体验到理性质疑、从行为积累到思维质变进行层次化设计;三是要围绕教学方法,探索实施情境教学法,进行不同情境分类,提出可供细分的不同主题,打造可供创新的不同场景,设置可以解决的不同矛盾。

摘要：【教材版本】七年级《地理》（湘教版·下册）第八章《认识国家》第二节“埃及”。【课标要求】在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料，概括埃及自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系埃及自然条件特征，

摘要：1 教材分析(冀少版)九年义务教育《生物》八年级(上)第四章"叶的光合作用与光能利用"中"光合作用的产物"一节,是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上,对叶的进一步探讨,使学生对叶的生理活动-光合作用形成初步认识.本节是一节典型的实验课教学,实验条件的限制,给课堂教学的开展带来一定的难度.如果借助课件或模型、实物,再设计一些较好的问题,能帮助学生突破难点,达到较好的教学效果.

摘要：一个完整的科学探究包括以下几个环节:提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。

摘要：学案导学能充分发挥学生的主动性、创造性,重视学生需求,培养学生的自主学习能力,将学案引入信息技术课堂能有效提高教学效率。然而目前信息技术学科没有统一的学案编写模式,尤其对于技能性课程,很多教师将学案设计为教材的翻版,或者操作步骤的介绍,失去了学案的实用价值。本文以《flash引导层动画》的学案为例,阐述了在学案编写与应用中需要注意的问题及技巧,以期提高学案的有效性。

摘要：在我国教育与科技飞速发展的全新态势之下,教师必须要紧跟发展和时代的步伐,从不同维度和层次入手进行数学学科的教学分析,充分掌握以往课堂当中存在的局限和弊端。在考虑学生的综合化提升和多元化发展的前提下,科学进行导学案教学模式的应用。找准导学案教学的落脚点和出发点,了解学生的兴趣倾向和多元化学习诉求,有效进行教学资源的整合与拓展,结合不同教学目标进行导学案的设计。以促进学生的自主学习、综合发展、创新提升为前提,不断优化课堂教学流程的架构,加强教学方法的创新和信息化课程的构建,利用别开生面的方式引导学生进行数学学习和实践探究,以确保初中数学导学案教学效果和学生数学核心素养都能得到同步提升。

摘要：伴随着新课程改革进程的深入推进,人们对于减轻学生繁重的课业负担及校外辅导负担方面给予了更多的关注,“双减”政策便应运而生。伴随着“双减”政策的出台,对于广大任课教师组织开展课堂教学工作提出了全新的“减负增效”要求。由于初中阶段的物理知识一直令不少学生感到头疼,其涉及到的知识内容非常广泛,知识之间存在的联系也复杂多样,对于学生自身的综合能力提出了较高的要求。为此,着力完善初中阶段的物理学科课堂教学工作设计,助力课堂教学工作落实效果改善,已然成为了摆在广大物理学科任课教师眼前的一道非常关键的命题。

摘要：1.激发学生学习兴趣和动机计算机既是一种流行文化，也是教学过程中较为理想的认知工具。计算机能激发学生的学习兴趣，帮助其形成学习动机，能提供图文声像并茂的交互式学习环境，有利于学生主动探索学习，即探究式学习；计算机网络还能提供协作学习模式，有效促进学生对所学知识的意义建构。由于初一学生的注意力一般只能坚持10～15分钟，之后大脑就会出现阶段性疲劳，因此，我们利用先进的计算机技术，为学生提供了一个图文声像并茂的交互式学习环境，来保持他们的学习积极性，培养他们良好的学习习惯。

摘要：从核心素养导向出发,设计具有针对性的教学方式,为初中生化学核心素养的培养提供动力。课堂教学是化学教学的主要场地,还是初中生学习化学知识以及完善化学综合能力的主要平台。为此,化学教师必须投入大量时间与精力,对传统化学教学模式存在的不足进行挖掘,在坚持核心素养导向基础上对化学教学形式进行适当的优化与创新,指引学生更好地融入化学课堂,同时高效完成化学研究任务,综合完善学生的化学核心素养。

摘要：本课引用石家庄、丽江古城、塔里木盆地等案例,激发学生兴趣及爱祖国、爱科学的情感,突破重难点同时又注重学生观察、提取信息和解决问题能力的培养,从生活地理、科学地理走向社会实践,形成人地和谐发展观。