摘要：Blended Learning(混合式学习)的提出为高校教学改革提供了新的思路和方法,如何将Blended Learning的教学理念较好地融入高校日常教学,设计和实施适合混合式学习的教学策略和评价手段,是其中最为关键的问题。笔者以执教的"现代教育技术"课程为例,依据Blended Learning思想、活动理论和教育目标分类理论,提出并阐述了该课程从活动设计、课程实施到评价反馈的教学改革全过程。教学实践和问卷调研结果表明,这种基于Blended Learning的教学模式在促进学生主动掌握知识的同时,提高了学习者的信息素养和知识应用能力,总体上取得了不错的教学效果,可为其他课程的教学提供一定的借鉴经验。

摘要：本文论述了数字图书馆中智能E-Learning系统的研究与设计,分析了作为一种全新的学习方式的数字图书馆与E-Learning之间的关系。该系统实现了在线学习、在线作业和在线考试,加强了学生自主学习兴趣,减轻了教师的工作量,提高了工作效率。

摘要：利用信息技术手段保护非物质文化遗产资源是目前研究的热点之一,图像检索技术的研究是构建剪纸艺术多媒体交互平台的关键环节。分析了基于文本的图像检索(TBIR)和基于内容的图像检索(CBIR)的思路及算法,并在剪纸艺术多媒体交互平台中进行了实现。深入对比了两者的优缺点,探讨了两种检索方式相结合的可能途径,在此基础上提出利用自动语义标注技术解决图像检索中存在的"语义鸿沟"问题,有利于提高图像检索的效率和准确率。

摘要：近年来,新生进入大学校园后出现不适应大学学习和生活的现象成为各学者的热点研究课题,如何缓解此现象并促使他们迅速过渡和成长迫在眉睫。本文基于已有的实践结果总结出＂五招＂,如：建立学生动态信息卡,迅速了解新生底细并进行分类引导;将家长引入学生管理,构建辅导员/家长线上、线下联动机制;将专业课教师引入学生管理,构建辅导员、专业课教师课堂内、外联动机制;大力培养学生干部的能力,构建基层协同管理团队;制定具有可操作性的日常思想测评细则,搭建多种平台,从宏、微观双层面共同促进新生快速过渡和成长成才,在此基础上介绍了相关成果,如新生快速适应大学生活并在多个领域展现出＂活力＂;辅导员紧张的工作氛围得到了缓解;家长对学生、学校关注度明显提高,家校联动效果显著;导师制优势明显,实现了课堂内外＂无缝＂对接等,最后提出了不足与启示。

摘要：针对空间碎片的三维可视化系统过于庞大,普通用户部署的难度大以及实时计算渲染对计算机硬件要求高的问题,阐述基于Cesium和B/S架构构建了空间碎片三维可视化系统,使用WebGL技术实现数据计算和实时渲染分离,使用SDP4/SGP4卫星轨道模型算法推算卫星实时轨道数据,将TLE的文本文件转换成支持三维场景可视化的格式,方便用户在任意终端通过浏览器访问空间碎片可视化系统。作为空间物体信息发布系统的一部分,空间碎片三维可视化系统实现了空间碎片的轨道可视化和过境预警。