摘要：有理数的加法是人教版七年级上册第一章的内容，为了让学生掌握有理数的加法法则，我采用了探究式的教学方式进行了教学设计，教学片断如下：屏幕显示：芳芳的妈妈是下岗工人、她下岗后自己经营了一个小卖店．芳芳是个非常懂事而且还很孝顺的孩子，今年暑假她抓紧时间写完作业后，经常到妈妈小卖店去帮忙．还专门对一周七天的亏盈做了如下统计．

摘要：将差异教育理念融入教学设计中,可以使教师的教学设计更具有针对性。教师应积极对待并尊重学生的差异,研究差异,缩小学生之间的差距。在初中数学教学设计中应用差异教育,需做到:尊重差异,阶梯化设置数学教学目标;研究差异,教学过程要关注整体性;缩小差距,分层次布置作业;共享差异,评价机制要落实互补性。

摘要：数学是一门抽象性较强的基础学科,如果教师在教学中不能从一开始就吸引住学生并使其产生浓厚的学习兴趣,势必会影响整个课堂教学的效果。因此,作为一名数学教师,除了要具备扎实的业务素质之外,还要善于导语设计。教师设计一个好的导语、一个好的导入情境,可以拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,