摘要：人教版(2019版)高中化学教材(以下简称“新教材”)必修模块新增的“研究与实践”栏目是高中化学新教材中重要的组成部分，设置这一栏目的主要目的是要让学生利用真实情景素材解决实际问题，提升学生的实践与创新能力，充分体现了编者对课程标准要求的关注和落实。但在实际的教学过程中，这一栏目往往不被重视甚至会被忽视。

摘要：落实学习活动观是培养学科素养的必要手段之一。目前,学习活动观在实际应用上存在活动受益面较窄、教师投入的程度不高、学生学习的习惯欠佳等问题。笔者认为,学习活动观应融入单元教学目标设计、语篇教学设计、拓展性阅读等各个环节。

摘要：所谓师生互动就是指课堂上教师与学生之间教与学的交流与反馈,师生互动的有效性直接影响着课堂教学效率.在高中数学课堂教学中,有效的师生互动可以保障学生积极的学习效果,而无效的师生互动则会给课堂教学带来负面影响.基于此背景,文章对营造良好氛围,奠定互动基础;设计有效提问,推进互动进程;注重互动反馈,确保互动质量;组织合作探究,提高互动效率的策略进行了探究.

摘要：本课设计通过层层递进的问题,激发学生探究欲望,引导学生设计实验,分析问题,解决问题。这种探究促进了学生对控制变量思想、演绎归纳思维等高阶思维的领悟,养成了科学思维习惯,培养了学生综合运用知识解决实际问题的能力,为学生终生发展奠定了坚实基础。

摘要：果蝇三龄幼虫是观察果蝇唾液腺细胞巨大染色体的好材料,如何获取果蝇三龄幼虫?我们设计了一个简便的方法,效果较好.该方法是:在天气暖和的日子里,取一清洁的广口瓶,放入一些已发酵的面团,倒入适量凉开水,搅拌发面成糊状,厚约2～3 cm.取纱布盖住瓶口,用线扎紧,在纱布的中央开一小孔,将广口瓶放到窗口.

摘要：新课标明确指出,高中数学应该与实际生活联系起来,让学生感受数学知识在解决实际问题中的应用,培养学生的逻辑思维意识.因此,在高中数学教学中,教师要联系生活实际构思教学设计,让学生在熟悉的生活环境中解决数学问题,启发学生对数学思维的敏感度,使学生感受到数学学科的亲切,实现学生从基础知识层次向生活实践能力的过渡.下面简单探讨高中数学生活化教学策略.一、秉承生活化教学理念杜威倡导以学生为中心的课堂。