摘要：2022年“双高计划”迎来了中期检查,通过对185家“双高”院校中期绩效的自评报告进行汇总分析来看,在师资队伍结构、专业带头人、骨干教师、技术技能大师、教师发展中心及培训体系、教师评价及分配机制的建设中,学校类比专业群类院校建设成果表现得更好,尤其是学校A类、B类的建设成果较为突出,但在行业领军人才、大师名匠的建设中专业群类院校表现更佳。同时,也发现“双高”院校师资队伍建设存在缺乏系统规划、师资结构失衡、专业能力和技术研发水平较弱等问题。因此,应加强顶层设计,健全发展规划;瞄准建设目标,完善师资结构;强化能力提升,完善培育体系;深化校企合作,突出实践能力;完善激励机制,激发持续动力。

摘要：本文基于利益相关者理论,用数理思维方式逻辑推演证明了政府、学校和企业在充分就业、人才岗位技能培养和利润最大化之间形成的相关利益链。进而借鉴Mitchell分类法从合法性、权责性和紧急性三个维度,通过设计问卷访谈实证分析了当前中国校企合作利益相关者类型,认为中国校企合作各方还未形成紧密型利益相关者是导致目前校企合作难以深入、流于形式的主要原因。提出通过确认利益主体、明确利权责关系、构建法律法规体系促进我国职业院校校企合作从宽松型向紧密型利益相关者转化的三大策略,以助力推动中国校企合作的深入开展。

摘要：现有知识库存在大量缺失事实且事实常携带时间信息。针对主流嵌入表示方法在知识补全时常忽略时间维度的问题,设计一种时间敏感的三元组嵌入表示方法TSKGC(time sensitive knowledge graph completion)。通过为时间戳分配超平面,将时序信息合并到实体关系空间中,并进一步将映射后三元组的3列k维矩阵表示用作卷积神经网络的输入,在不同超平面对应的多通道中并行处理,提取三元组特征用于知识补全。在YAGO11k和Wikidata12k数据集上的实验证明,TSKGC具备一定的时间预测能力,并能有效利用时间信息提高链路预测的性能表现,特别在1-M、M-1和M-M复杂关系类型上相比主流模型具备一定优势。

摘要：商业聚落具有其明晰的主流业态,同时相生相伴着因配套设施需求而产生的非主流业态,两类业态相互联系、相互影响。本研究通过对厦门民宿聚落中的文创产业的创业者的实证调研,并使用SPSS和Amos软件进行数据分析,结果证明了非主流业态中商业联系、创业导向与智力资本及其关系对其发展存在正向积极作用,创业导向还同时具有显著的中介效果。本研究据此提出相应建议,以期为非主流业态发展提供理论支撑,也为民宿聚落的协调发展提供智力参考。

摘要：传统的单机网络爬虫技术滞后于海量网页数据的应用场景,存在诸多的缺陷,但Hadoop、Spark等大数据分布式技术可以高效地存储和计算海量网络信息资源。因此,本文设计和应用一种基于Hadoop的分布式网络爬虫系统,进行系统架构设计和工作流程设计。该系统基于模块化设计的理念和方法,在分布式网络爬虫关键技术的依托下,进行分布式网络爬虫技术的功能模块设计,体现其可扩展、高可用性的特点,能较好地适用于海量网页信息资源的应用场景。

摘要：传统基于Java、C#语言的Web应用框架采用前后端高度耦合的方式,暴露出一定的低效性。为提高Web应用前端快速独立开发的能力,有必要引入一种依托Google V8引擎的***,利用其事件驱动和非阻塞I/O的特性,设计和开发新型的Web应用前端框架,选取前后端分离开发的策略,改变前端与服务端的部署方式,进行Web应用前端框架不同功能模块的设计和应用。基于此,笔者重点探讨Web应用前端框架的设计与应用。

摘要：在“一带一路”新型经济模式下,高职商务英语专业的改革与建设已成为研究热点。针对高职商务英语专业的发展现状,对其人才定位、培养模式、经济对接、课程设置以及师资队伍建设等方面进行探讨研究,以期为高职商务英语专业建设和人才培养提供参考。

摘要：随着网络技术的快速发展,很多与Web关联密切的服务也在带动下逐渐增多,在工作和生活中得到了越来越多的应用,同时,人们也对此提出了更高的要求。这就不可避免地对进行Web信息采集的网络爬虫技术提出了越来越高的标准。尽管从目前的发展形式,国内外很多公司都对此提出了较为成熟的解决方法,但是这种搜索引擎带给大众的是相对固定的搜索服务,并不能够充分满足所有人的要求。在这种情况下,单机的网络爬虫并不能够解决这种问题,中型规模的网络爬虫也就根据其快速、高效率的信息采集方式以及可定制性,满足了用户在此方面的需求。从此角度出发,在分布式网络爬虫的设计和结构方面做出分析,并根据系统的实现和评测探讨了该技术实现的可能性。

摘要：本文以皮亚杰的认知发展理论为基础,分析和探讨了大一新生的普遍认知发展特点,并根据其认知发展特点进行了相应的课堂教学设计,以便充分调动学生的学习主观能动性性,取得了令人满意的教学效果。

摘要：近年来,SPOC(Small Private Online Course),即小规模限制性在线课程,共享了优质教育资源,为教学创造了新的途径,也为高职英语写作教学创造了新的模式。基于输入输出理论,运用云班课+X,线上教学课前准备,线上授课,课后任务布置反馈,探讨线上教学在英语写作教学实践中的优势与不足,旨在为英语写作教学提供一些借鉴。