摘要：针对课程思政与专业教育相互支撑与协同互促的不足,以计算机科学与技术专业为例,提出课程思政与专业教育协同运转、共蕴互促的育人生态体系的新模式,从课程思政育人目标、体系建设、教学内容、教学方法、考核评价方面,介绍具体教学设计与实施过程,最后说明育人成效。

摘要：混合学习比单纯的在线学习和课堂教学更具有效性,但在实践中却遭遇困境。该文通过跟踪与分析福州大学在2007-2016年间实施混合教学的过程,探讨本科院校实施混合教学改革的主要影响因素。结果表明:教师培训和激励政策是影响院校实施混合教学改革的关键要素,学校对网络基础设施及相关软件的建设是保障条件。混合教学改革不能进行炒作,需要建立明确的目标和顶层设计,学校加强对外合作可以避免盲目发展和低水平重复。

摘要：随着高等学校办学自主权的扩大,在人才培养过程中如何自主制定培养目标,合理选择和组织课程内容,优化设计课程结构等课程编制活动的自主权也逐渐加大,对其深入研究和组织管理成为高校人才培养活动的首要任务。本文较为全面地分析了布鲁贝克关于高校课程编制和课程设计的思想及对我国高校课程管理改革的启示。

摘要：教学管理工作是高校教育工作的核心,近些年由于互联网络技术的逐步发展,各大高校都在不断提高本校的教学管理信息化水平,高校教学管理存在教学信息化管理的意识不够、信息化建设缺乏经费投入、信息化的管理人员配置不足、缺失安全保障等各项问题,通过对这些问题的剖析,从理论和实践两个角度重建改革思路,提出实现高校教学管理信息化建设的制度建设与设计、教学管理方法方式进行创新,采用数字化、多媒体化和电子化形式加强管理工作的信息化建设,利用已经成熟的计算机软件和系统以及互联网先进功能对教务管理工作进行重要的辅助作用,从而实现教学管理信息化。

摘要：创业型大学视角下的创业教育具有人才培养目标的针对性和实用性强,教育模式呈多元化、开放式,课程体系完善、实践性突出,创业文化氛围较为浓厚等特征。我国高校现行的创业教育体系还存在着未能与学科专业教育有机融合,开放性不够、实践性不强,教师缺乏创业素养、教学模式与授课方式单一,创业教育顶层设计不足、缺乏强有力的组织运行机制等问题,必须从树立创业型人才培养理念,构建与创业型人才相适应的创业教育课程体系,提高师资队伍的创业素养,搭建开放式、多元化的创业实践平台,建立网络型创业教育与研究组织机制,塑造创新创业校园文化等方面完成创业型大学创业教育体系的构建。

摘要：高质量的应用型人才培养体系是建设高质量应用型本科高校的根本。英国高等学徒制与德国应用技术大学在高质量的发展过程中,社会服务能力持续提高,注重专业建设的前瞻性和职业性,充分发挥应用型高校的社会作用。基于此,本文分析英德两国的应用型人才培养体系的架构及其特征,为我国应用型本科高校的制度设计、课程开发、人才培养、师资队伍建设等方面提供经验借鉴。

摘要：以学生为中心设计教学活动是设计“金课”课程教学活动的重要原则。这一原则体现了学生参与教学活动的主体地位,是贯彻和落实高等教育全面发展观的具体举措。以学生为中心设计“金课”教学活动的途径包括以学生学习成果产出为导向改进教学活动,通过教师与学生的互动合作引导学生进行参与式学习,以及线上线下融合的课程教学模式等。

摘要：立足多元个性视角探索高校图书馆创客空间的服务创新和优化,着重考虑高校学生需求偏好和个性发展的差异性,以开放资源、创客社群、创意实践和延展服务为关键要素搭建实现"创意落地"的图书馆创客空间结构。在此基础上提出高校图书馆创客空间的优化策略:明确创客服务理念、培育"基于兴趣的制作与分享"的创客文化、创设凸显学生个性发展的创客项目、组建专业化的创客型馆员队伍、健全多方合作的社会参与机制等。

摘要：移动GIS系统是全球卫星定位系统GPS+地理信息系统GIS+掌上电脑PDA+移动互联技术的集成应用,其硬件平台以移动设备为主,涉及到了移动计算、嵌入式软件开发、计算机图形学、Java编程等技术和测绘学中的地理信息系统原理及数据组织方式等多种技术。本论文首先分析了移动GIS的特点;其次提出了系统的目标并对整个系统进行了分析和设计;最后论述了该系统的实现。