摘要：在以往的教学中,教师对于作业的布置可能会出现一些偏差。如作业量大、作业布置笼统,教师对学生完成作业的情况不够关心,没能及时评价学生完成的作业等问题。教师应积极围绕语文核心素养的培养要求,布置分层的阅读作业、体验作业,与综合性、实践性的学科要求相符合。

摘要：新课程标准指出:学生学习富有个性和主动的过程,要使学生"爱学"、"乐学"、"好学"就激发学生学习动机,激发学生学学习数学的积极性,达到学习的目标。数学是一门基础学科,数学能满足人们日常生活、工作中计数、计算以及推理需要。在信息技术日益更新的时代,掌握一定量的数学知识,正确认识数学学习的意义,使学习富有意义。有利用于提高社会竞争力。激发学习内在的学习动机,这就要求老师精心设计,启发教学,激发学习动机有力手段,同时要让学生体验成功,正确归因,深化学习动机。

摘要：在学生学习生涯中,小学阶段是夯实基础的阶段,也是学生兴趣萌芽和素养起点的培养阶段。音乐是艺术、也是一门常青的、必不可少的教学科目,小学的音乐课程有助于培养学生的审美观,陶冶学生的情操。同时,还有利于拓展学生的视野,帮助学生全面发展。音乐素养重要性越来越多的被学生家长所接受——让孩子在一年级左右就开始学习乐器,成为大部分家长填补孩子课余时间的选择。那么,在小学阶段的音乐教学过程中,如何做到以音乐教材为蓝本,以课外活动为拓展,不断激发学生兴趣,培养学生音乐素养,成为教师不断探索的永恒命题。